【生命迈幼 研训动态】推进课程游戏化，引领指导助提升 ——迈幼丁三分园学前儿童游戏研训活动（二）

《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，是幼儿的基本活动。为了给幼儿游戏提供更好的指导，提升教师的游戏理念，扎实教师的游戏指导能力，我园于2020年12月23日中午在王主任的组织下进行了“学前游戏的介入与指导”的主题研训活动。

PART1 理论学习助成长

专业的成长离不开理论的支撑，王主任从儿童游戏的条件、游戏活动的组织与指导、教师介入和指导幼儿游戏的有效性依据以及游戏的功能四个方面带领老师们进行了理论学习。通过学习我们知道了教师进行游戏的介入与指导要做到：“尊重幼儿游戏的自主性，以间接指导为主，正确评价幼儿的游戏。”作为教师，一定要明确介入幼儿游戏的时机与方式，在不打扰幼儿正常游戏的情况下、不打消幼儿游戏的兴趣的情况下进行，充分尊重幼儿游戏的自主性。

为了让老师们对游戏指导感受更加深刻，王主任拍摄了一些班级老师指导游戏的视频供老师们观察，结合班级实际情况，评析教师和幼儿的行为。

PART 2 案例见真知

理论学习之后，为了初步检验老师们学习成果。王主任提供了两个案例，请老师们思考分析以下两个问题：

1.请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析2位教师的教育行为；

2.针对教师的教育行为提出建议。

老师们分年级组进行讨论：

小班组教师介入的实际分析认为：案例1中的老师介入游戏的时机不对，没有尊重幼儿的意愿，建议该老师游戏时以游戏参与者的身份介入。

中班老师从第二个案例出发认为：该老师介入的方式较好，教师运用材料、语言两种策略支持游戏的深入、创设丰富的游戏情节，激发了幼儿游戏地主动性、积极性。

大班的教师认为：在游戏介入方面的指导行为值得我们学习，尊重了幼儿的意愿，同时也提出游戏后要请幼儿分享自己的经验。

通过此次的研训活动，老师们更加了解游戏精神，也认识到在游戏中唯有尊重了幼儿意愿的指导与介入才能让幼儿在游戏中得到充分的发展，让幼儿在游戏中得到整真正的愉悦。老师们要时刻谨记以幼儿为本，才能让幼儿真正的自由自主。