【生命迈幼 研训动态】解读游戏“研”途漫步 ——记迈幼三园户外游戏主题研训活动（一）

游戏是幼儿主要的活动形式，爱玩游戏是幼儿天性。为了增强教师对幼儿户外游戏的指导，感受户外游戏对幼儿发展的独特价值，全面提升幼儿园户外游戏的质量，迈幼三园全体教师围绕户外游戏开展了主题研训活动。

“研”方法，共进步

2022年4月24日，全体教师就目前户外游戏的情况开展了问题诊断，陈主任结合平时教师在组织户外游戏时产生的困惑，发起头脑风暴三个问题：“教师如何以幼儿为主体来进行游戏？教师如何进行有效的游戏预约制？什么时候进行游戏团讨？”随后老师们分两组进行研讨，每个老师成为研训活动的主角，参与到问题的讨论当中。

全体老师积极参与，开动脑筋，思维的火花一次次的碰撞着，大家结合对户外游戏对各区域开展情况展开讨论，审视了当下户外游戏中存在的问题。

经过激烈的研讨，大家对以上的三个问题形成了统一的观念：首先，户外游戏的选择和游戏内容的发展一定是来源于幼儿，满足幼儿现阶段游戏的需要。其次，我们的游戏可以根据大中小不同年龄段，用集体游戏牌的方式，在规定的时间内与幼儿讨论想玩的区域，引导幼儿养成自主选择户外游戏牌的习惯。最后针对户外游戏的经验和游戏前的团讨，大家一致认为可以在开展户外游戏的前一天或者当天的碎片化时间内与幼儿进行讨论，不断丰富幼儿的游戏经验，更好的推进游戏的深入开展。

“研”游戏 共学习

为了让全体教师对各区域的游戏有全面的了解，2022年4月28日，各区域游戏负责人将自己一学期的游戏发展现状进行介绍，开启了别开生面的互动现场。首先由魏老师分享了“一米菜园”的种植游戏，从播种、发芽、开花到结果，每一步都需要孩子们用心的浇灌和观察，教师要做好指导者的角色加入到幼儿的游戏活动中，让幼儿真真切切的成为游戏的主导者。

吴迪老师对户外建构馆进行分享——《萝丝建构馆》，幼儿在建构游戏中伴随搭建活动经验获得或巩固模式、排序、配对、空间等数学核心经验，这些经验又会推进幼儿建构游戏的发展。教师要合理利用积木材料和材料的摆放，让幼儿能在活动中敢于尝试、有积极参与的游戏行为。

王娟老师对户外娃娃家的物品摆放、幼儿游戏的前期经验进行分享，重点指出教师的指导策略对幼儿自主游戏的开展有重大影响。

最后是施文莹老师分享的《拾光绘本馆》，绘本馆是我园特色场馆，孩子们在书海中嬉戏畅谈，馆内每一处创设都是经过孩子们的精心设计，在场馆内还有众多关于特色绘本的一些动手游戏，把语言发展的“听”“说”“读”“写”“演”融入到有趣的游戏中。

每一次的研讨都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都会有新的收获。活动最后，王园长对教师的分享进行总结。户外游戏要体现幼儿的主体性，要选取适宜的方法引导幼儿，教师应当关注幼儿的游戏行为发展什么，采用有效的策略支持幼儿。

本次研训活动，加深了老师对户外活动内涵的理解，老师们对我园所有的户外游戏的玩法的层次行、材料的多样性、游戏的串联性有了新的认识，接下来全体教师将把理论付诸实践，把游戏的权利真正还给幼儿，让孩子在户外游戏中尽情的释放和表达，收获成长、欢乐和幸福。