“停课不停研”，为指导教师进行开题申报的撰写，提升教师教科研素养，丰富教师居家学习，2022年3月25日下午，我园教师相聚云端开展线上开题报告专题培训。此次培训由迈幼三园教科室的陈主任主讲，第一梯队和第二梯队的骨干教师参加了此次培训。

首先陈娟主任梳理了从课题申报到课题立项、开题申报到开题论证的一系列流程，帮助老师理清了各阶段重点，同时与老师们分享了来自江苏省教育科学领导小组办公室蔡老师的关于“从设计蓝图到施工方案——开题报告的构思与行文”，帮助老师如何从实际出发，设计课题申报书及开题报告的撰写。

接着，陈主任围绕开题报告的基本框架进行了详细、具体的讲解。她从课题的“研究背景、核心概念的界定、同领域国内外研究现状、课题的理论支撑和价值、研究目标和内容、课题研究的思路及方法，课题研究的过程，课题研究的预期成果、已经开展的研究、课题研究中的困惑”十方面的内容进行了剖析。并在现场以“减肥”为题，在参加培训的老师中进行了实践，老师们结合所学理论积极的思考与发言。各位老师通过发言和聆听他人的发言更好的了解了研究背景、目标、价值的内在联系与区别。

最后，陈主任以《大班特殊需要幼儿礼仪习惯养成的案例研究》、《精准教学在初中英语课堂中的高效实施》和《智慧教室多样化校本研修方式的实践研究》三篇开题报告为例，深入浅出的分析讲解，帮助教师们厘清目标与内容的在撰写时的注内在逻辑。

本次培训中各位老师都认真聆听，勤做笔记，积极交流。参会的教师们都受益匪浅，有了实践的分享后，老师们对于课题研究、如何规范撰写开题报告有了更加清晰地认识。

高珊老师：通过本次的学习结合去年自己写的课题,及时反思了自己的不足。去年我的个人课题报告没通过的原因主要在于个人课报告的名称缺乏前瞻性；再者是课题目标不够明确，对于教师个人、幼儿个体、幼儿园发展规划等方面进行明确；课聊内容不够丰富还待调整，我会利用疫情在家办公的时间将我的个人课题开题报告重新打磨，争取今年能申报成功。

王勋霞老师： 通过今天的学习，我再次明确了开题报告撰写基本格式、撰写开题报告的主要事项以及研究课题时的思维策略等，对今后自己从事的课题研究奠定了一定的基础。其次，我还深刻感受到课题研究不是一蹴而就的，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们脚踏实地的学习、思考和实践。

“疫散花开，奋进正当时”。本次开题报告培训立足于园所和课题主持人实际，进一步明确了开题报告的撰写思路，为课题的有效研究产生了积极的推动作用，也为后期顺利开题提供了全面的指导，奠定了理论基础。