【生命迈幼·教学动态】走“近”美工 走“进”童心 ——迈幼嘉誉山分园班级美工区评比活动

小小空间，
大大创意，
无声的环境，
有声的教育。

毕加索说：每个孩子都是艺术家。在孩子心里，美术活动都是自由的、想象的、快乐的。《纲要》中指出：幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径，是满足儿童感受美的情感教育活动。为了满足幼儿感受美、创造美的内在需求，发挥美工区活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，2022年4月26日，我园开展了美工区创设评比活动。

Part1 走进区域 共结同心

活动中，老师们带着欣赏与学习的心态认真聆听各班教师对美工区创设的讲解。老师们从美工区创设的意图、材料的递进性与层次性及幼儿兴趣点等方面展开了开放式的分享交流。

Part2 合理布局 美轮美奂

一、材料趣味性

在美术区中，为了帮助幼儿熟悉各种类型的操作材料及摆放的具体位置，教师根据每个年龄段幼儿的特征设计出各种不同的标识，用来区分美术区的各种材料，帮助幼儿养成主动收纳整理区域材料的好习惯。投放的自然材料安全卫生且富有层次性，以满足不同幼儿游戏的发展需要。

二、布局合理性

各班合理利用平面、立体的空间摆放物品，规划活动柜、桌椅位置，展示制作步骤和技能技巧等，将美工区分为工具区、材料区、半成品区、成品区、涂鸦区、欣赏区等，让幼儿在自由、轻松的环境中探索与尝试运用各种工具与材料。

三、幼儿创意性

在有限的空间里每个幼儿都能自由、自主进行艺术创作。孩子们利用各种材料：颜料、油画棒、橘子皮、树叶、树枝……尽情发挥他们的想象力与创造力，制作出色彩鲜明、充满童真的创意作品。

四、作品展示

哇！你们瞧，这里是小小艺术家们创造的角落，摆满了他们的作品~

五、班级整体展示

Part3 相互评价 共促成长

在观摩的过程中，吴主任带领各班老师对此次的美工区创设进行了分析点评：教师要时刻做有心的观察者，让材料说话，和幼儿互动。嵇园长对此次美工区的创设活动也给予了高度的评价和肯定，同时也对各班美工区的亮点部分进行了有针对性的点评：我们不仅要打造一个美观、温馨的环境，更要倾听孩子，走进孩子的世界，从孩子的角度出发，与孩子们共同创设班级环境，让孩子成为真正的小主人!

本次的美工区评比活动为教师们提供了相互学习和交流的机会，提升了他们对美工区核心价值的理解，并进一步更新了教师们区域创设的理念，帮助他们站在幼儿的角度、从幼儿的视角对美工区环境的教育意义进行一次全面、理性、专业的审视，学习别人的优点，取长补短，展示出自己的闪光点，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，促进孩子的进一步发展。

歌德说：“美无处不在。”
的确，它是我们最基本的生活方式，
根植于我们的内在。
美工区，一个极富有吸引力的区域，
孩子们自主表达审美体验，
自由进行审美创造。
学、教、研，无止境，
让我们一起用心守护
这份至真至纯的美好！