聚焦主题审议 师幼共成长——记小班组“亲亲幼儿园”主题审议

浏览数量:0     作者:南京市迈皋桥幼儿园     发布时间: 2020-08-30      来源:本站

2020827日,在园领导的带领下,小班组的老师围绕“主题下的项目课程”这一大框架,展开了小班第一主题“亲亲幼儿园”的主题审议。此次审议主要围绕师幼前期经验调查分析、核心经验、教师支持策略、集体评估四个方面进行。

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本次审议之前,小班组的老师就新生入园做了一个调查统计,了解小朋友们是否想上幼儿园,进一步追问小朋友想上不想上幼儿园的原因。在前期调查中,绝大部分的小朋友对于上幼儿园都持有积极的态度,比如:幼儿园很漂亮,喜欢幼儿园里的滑滑梯、喜欢幼儿园里的小动物等。但调查中也发现,个别孩子对入园持有无所谓、不喜欢的态度,比如:要离开爸爸妈妈了、害怕某些人、物等

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通过对幼儿前期经验与幼儿真实需求的分析,老师们经过讨论,认为对于刚入园的小班孩子来说,最重要的就是使他们在接触一个全新环境的时候能够情绪安定当与周围全新的一切建立关系后,孩子们才能逐渐适应。

经过讨论,老师们觉得“建立关系”包括幼儿园里的人、物、环境三个部分。人包括师幼关系、幼幼关系的建立;物主要落脚小班小朋友对于自己物品的认识上,比如认识茶杯、小毛巾、书包柜等;而环境则包括班级环境与幼儿园环境。

当孩子们与周围一切建立关系,情绪安定后,老师们则需要思考一阶段,如何在认知的基础上发展“我能我会”技能。

最后,结合以上两条线索,产生出“我爱我的幼儿园”这一情感上的升华。

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老师们围绕“建立关系、适应规则、归属于爱”这三个关键词展开了进一步的头脑风暴,即教师可以采取什么样的策略。同时也有老师提出,在这一过程中,我们需要关注到个别幼儿的特殊需求。在老师们热烈地讨论下,形成了第一次审议的网络图。

会议结束前园长的问题引发了教师们思考,我们应当如何在这样的主题下展开项目课程的实施陈园长希望老师们带着这个问题进入我们的第一主题,在实践中思考,才能得出最有效的结论。

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主题实施前的审议,能够帮助老师们深入了解主题,对课程的组织架构与实施有了具体的策略和方法。在本次审议中,老师们各抒己见,充分表达了自己的观点,让主题审议扎根于老师们的常态化教研中,相信在这样思维火花的碰撞下,能够不断促进教师们的专业化成长。

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