阶段反思 聚力前行

为了迎接即将到来的新学期，对孩子们的发展作出更有针对性的支持，2020年8月24日，迈幼教育集团再次召开亲生命课程研究推进会，就十二五期间、十三五期间、十四五期间亲生命课程的研究方向、研究路径、儿童的学习方式、研究反思等方面进行再思考、再反思。

本次会议由集团教科室主任乔婷老师主持，集团陈琼瑞园长、总园、一分园、二分园、瑜憬湾分园的行政园长、业务主任、后勤主任等在总园党建室共同参与会议。

会议开始，乔婷主任将亲生命课程研究至今的过程进行了梳理，将总园老师们研讨出的课程主题活动项目化实时操作表和大家分享。表格中教师们从幼儿、教师、家长、管理人员每个角色在课程实施的三个阶段中分别要做什么、怎么细化的去实施等方面做出了预设与思考。接着，陈琼瑞园长抛出问题，请老师们就“现阶段亲生命课程研究与实施存在的不足有哪些？”“如何在亲生命课程中使孩子们获得现实世界解决问题的能力，在未来世界作出创新？”“怎么让老师们抓住亲生命课程的核心？”三个问题作出研讨。

园长、主任、老师们积极思考，提出了如下建议：

课程的研究需要根据教师的能力分层开展，不同阶段的教师可以自选研究主攻方向。

2.项目活动、主题活动都是亲生命课程实施路径，生成的课程需要更成熟的老师来实施。期间也需要老师不断反思，合理安排课程实施的时间。

3.在课程实施的阶段可以着眼于现实生活，与孩子面临的问题息息相关，使家长自发的参与其中，引发深度思考在重视的过程中对亲生命教育有敬畏之情。

4.在研究的过程中唤醒每一位教师的亲生命意识。

最后陈园长总结，亲生命教育不仅要体现在教学活动中，更要提现在幼儿一日生活的方方面面。下一个阶段，我们尝试对于处在不同阶段的老师进行分层培养，每个老师对于亲生命课程的理解不一样，分层计划可以有针对性地提升教师对亲生命课程的理解。我们的中层管理者也要应该经常深入幼儿教育工作的前线，才能更好地跟着孩子、老师一起成长！

亲生命教育是遵从生命本来的样子。我们需要的是用心思考、用爱体会，既尊重孩子当下的幸福，又为未来而教，这是迈幼正在做的事，也是我们共同努力的方向！