【生命迈幼·教研动态】“语”润童心，以“研”共进 ——栖霞区语言组教研活动

为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，帮助教师进一步以儿童视角来关注语言领域集体教学活动中师幼互动的策略，提升语言领域集体教学的有效性，助力教师专业能力提升。4月12日上午，栖霞区教师发展中心主办、迈幼第三分园承办开展了本学期第三次区语言组活动。

本次活动分为以下几个环节：集体教学活动展示、绘本案例分享、教师交流研讨，以及专家点评四个方面的内容。

教师“研”途展风采

迈皋桥幼儿园中心园王娇娇老师带来了大班绘本阅读《咕叽咕叽》。

在活动中王老师从儿童的视角，鼓励幼儿大胆猜测，故事环节层层递进，环环相扣，幼儿在轻松、愉悦的环境中感受小鳄鱼咕叽咕叽对家人的爱。

迈皋桥幼儿园第一分园冯玉君老师带来了的中班儿歌《天上动物园》。

冯老师的这节活动选材很有趣，幼儿通过观察白云形状，进行大胆想象，通过不同形式让幼儿进行表达，在说一说、玩一玩中体验儿歌的韵律感以及创编的乐趣。

迈皋桥幼儿第三分园陈昭晖老师给大家分享了让爱住我家—《朱家故事》绘本主题活动案例。

在分享中我们看到《朱家故事》的绘本主题里，教师始终追随着孩子们的兴趣，生成了两个具有班级特色的主题下的项目活动。对于绘本主题的实施，教师们做了大量的前期准备，两个班级利用丰富的绘本资源和鲜活的家庭、社会资源让孩子深度体验、感知家人间的爱是相互奔赴的，平等的对话型关系。

交流研讨共成长

观摩学习后，老师们针对这三个活动进行分组研讨，大家各抒己见，交流探讨：

两位教师的集体教学无论是在选材上，还是在活动设计上都能体现出是以儿童为本位，追随儿童的兴趣发展。教师非常善于抓住幼儿发展需要的契机，去进行多领域的活动去满足提升幼儿的发展需要。在绘本案例分享中能够发现老师们善于抓住教育契机，采用多样的形式，不断的追随幼儿的脚步。同时，我们也应该相信孩子是有能力的探究者，主题课程的开展也不可能完全按照既定的路线实施主题，也不需要完全依赖课程的思维导图，要去跟随孩子的生活经验去塑造幼儿的课程。

专家点评促提升

最后，区教研员魏鹏飞和组长王雅俊分别对本次活动进行了交流总结。

魏老师认为在语言领域活动中，教师应该关注文本内容，通过提炼文本的核心价值，追随幼儿延伸学习。集体活动中除了活动目标的达成度，更应该关注与幼儿之间的高质量互动，教师在活动时应该给予幼儿回应，追问、小结。听见真实的声音、看见真实的儿童，进行积极且有效的互动，从而促进幼儿发展。

王组长首先肯定了三位老师展示的活动，并强调了教师在集体教学活动中语言要精炼，对待幼儿的回答、提问应该给予正面、积极的反馈。在日常活动中我们也要及时进行提炼反思，积累有效经验，才能更好地提升自我。

教研有道，探索无涯。此次活动的开展，不仅为教师们提供了展示自我的机会和平台，也搭建了互相学习交流的机会，让老师们在观摩和实践中得到了磨练与提升！追随儿童，“言”无止境，我们永远在路上。