浏览数量：28 作者:南京市栖霞区迈皋桥幼儿园 发布时间： 2021-12-31 来源：本站
南京市栖霞区迈皋桥幼儿园
迈幼教育集团园史文化研学第一期
为全面贯彻落实“行知栖霞”精神，坚持把立德树人作为根本任务，坚持把学习陶行知教育思想与幼儿园保教实践相结合，推动挖掘栖霞幼教特色资源。2021年12月，迈幼教育集团启动“园史文化专著研学”工作，集团园史工作领导小组、各园教学、教科研相关人员参与研学，原原本本，深入学习陶行知先生及他的学生孙铭勋、戴自俺（1930年创办迈皋桥幼稚园）幼儿教育专著，共话迈幼教育集团发展。
集团6所园的老师们，认真仔细阅读《陶行知幼儿教育的理论与实践》、《孙铭勋教育文选》、《乡村幼稚教育经验谈》、《陶门弟子教育家孙铭勋》、《晓庄幼稚教育》等十余本专著。同时，结合迈幼教育集团园所文化、教师发展、课程建设等工作深入研讨，挖掘园史背景、彰显园所底蕴。本期与大家分享《孙铭勋教育文选》经典摘录，请学习赏析。
《孙铭勋教育文选》经典摘录
1.生活教育的特点：大众的、科学的、生活的、计划的、战斗的。
2.幼儿园教师应做健康之神。（健康是教育的出发点，是生活的出发点）。
3.幼稚教师的定义：慈母心肠、尽奶妈责任、随时随地用教育的方法去培养儿童。
4.幼稚教师应具备：慈母之爱（非溺爱）、小孩的天真、医生的本领、艺术家的修养、科学家的头脑、杂役的职务。
5.陶行知先生带领幼儿一块修建劳动路（只有做了，才能真实体会）。
✭教育是教人劳动，教育所培养出的人是能劳动的人。
6.创作儿童文学习：讲给孩子听——收集反应——再依据孩子的反应调整、修改。（与做幼儿教育研究同理，不应一蹴而就，应通过科学化方式，了解幼儿需求，从而保证研究结果的科学性及适宜性）
7.陶行知《答客问》：教师是指导员，与孩子共学、共做、共教、共生活。
8.十八条信条：教育应当培植生活力；教师必须学而不厌、才能诲人不倦。
9.五个目标一个中心：生活中心、健康体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神。
10.教育要渗透在生活中，溶解在生活中，在生活中起发酵作用。
11.劳动即生活：人类为满足现实生活（吃、穿、走、住、求学）需要而劳动。（面向未来）
12.教育：长进（变化的意义），好的教育使人变好，活的教育使人变活。
13.生活：有生命的东西在一定环境里生生不已。
14.儿童有生命，要生存、生活、生长、有生气、要生生已。
15.人类的文化幼苗是活跃在孩子们的心灵里，人类的生命之火的延续，是燃烧在孩子们的血液里。虽儿童身小年龄小，潜在新生活力不小。
16.肯用手、用心做事。
17.小时做小事，大时做大事。（大小相对而论，不在事本身，而在它所产生的影响）
18.一个人工作事业之大小，不存仅在于这事业本身，更在于社会意义与影响。
19.人生天地间，各自有禀赋。（特出的孩子能得到特出的发展，平凡的也得到一定表现）
20.生活教育是平凡的，是生活所原有、所自营、所必需。
21.儿童是大众的儿童，是国家民族的儿童，是世界人类的儿童。儿童生活在大众中，生活在国家民族中，生活在世界人类中。一方面要做国家民族世界人类的小主人，而一方面又要以大众国家民族世界人类为重。这一切，是在平常平凡生活中去进行的，不是静止的、孤立的、狭隘的。
22.懂得我们不做小笼统，千问万问要问懂。（不耻下问，共研共长）
23.生活与教育并不矛盾，而是生活与生活有矛盾，即教育与教育有矛盾。（教育与生活相融，不可分割）
24.夫子的学校：青天是屋顶，大地是地板，太阳月亮是读书灯，农场、工厂、商场、广场、都是课堂。
25.陶行知：但愿个个身体好，不愿拼命抢第一。
26.人类从最初是解放手，后发展脑，脑又回头指导手。书是静止的，生活是变动的、活的，书本有用与否，看他实际生活中有没有效果。只有在实际生活中验证后才能内化，创造新知识。
27.保护小孩要像孙悟空保护唐僧样。孩于是人，有着多种多样的个性和习惯，多种多样的才能和志愿，你必须用显微镜和望远镜去寻找他们，必须在他们身上、心上、家庭里做调查研究来了解他们，必须把他们身上、心上所有的束缚解除，尊重他们独立人格，相信他们活力，学习他们的生活方式、语言、情绪、兴趣，必须变成一个小孩子。
28.幼稚生与教师，只有爱才能得到浓厚的情感；幼稚教育只有爱才能收效，教师之对于幼儿，完全要用爱的热力去培植他。
29.幼稚教育是人生教育的基础，也可以说是教人做“人”的苗床，幼稚教师可以说是替人类建筑基础的工人。
30.幼稚教师如何锻炼自己：
(1）爱：用爱感化，使幼稚园里空气变成春光里的和风，让幼儿园变身为快乐园，首要是甜蜜笑脸（情绪），只有有爱，教育方法才能发生效力。
(2）注意（观察）：身心并用，善抓教育契机。
✮教育的范围就是生活的范围。
(3）态度：严而和蔼（声音、鼓励、示范、暗示）。
(4）整洁：习惯。
(5）小朋友个性：因材施教、在自由活动中注意观察。
(6）小朋友的习惯：“做人”（礼貌）、以身作则、用爱感化、及时调整。
31.幼儿园：幼儿的花园（福禄贝尔）。
32.蒙台梭利：
（1）儿童之家（以儿童为主人）。
（2）条件：时间、家园共育、依指导教育。
