浏览数量：454 作者:南京市迈皋桥幼儿园 发布时间： 2021-01-14 来源：本站
课程起源
在学习秋天的诗歌《秋姑娘的信》时，“秋姑娘，工作忙，树叶信儿寄四方”小班和中班的孩子们对信是什么感到好奇“老师，什么是信啊？”“树叶可以做信吗？那其他的东西也可以做信吗？”大班的孩子则对“树叶信”可以寄到四方感到惊奇“信是跟着风飘走的吗？”“信自己可以跑吗？”看着你们疑惑的眼神，那我们就来跟随信的旅程，一探究竟吧！
信件大调查
通过调查表了解一下孩子们对信的已有经验才能更好的帮助孩子进行探索。
“我想写信，我知道需要笔和纸。”
“我要给豆豆姐姐写信。”
“我爸爸妈妈说也很想给自己的朋友写信。”
“我妈妈想给自己的妈妈写信。”
调查表分享后，孩子们对写信需要的材料、如何寄信有了调查经验。
写信初体验
通过故事《小老虎的信》，孩子们理解小老虎因为思念朋友所以渴望收到信，小熊为了满足朋友的快乐所以寄信的情感。他们也想让自己喜欢的人因为收到信而快乐，因为被人惦记着而幸福。
香香：我要寄给我的妈妈，妈妈工作辛苦了。
甜甜：我想寄给我的童童姐姐，我好久没有见到她了，我想和姐姐一起玩滑梯、跳绳、骑自行车。
涵涵：我要寄给我的好朋友钰钰，她是我在幼儿园最好的朋友！
王子：我想寄给我的婆婆，婆婆平时照顾我很辛苦。
亨亨：我想寄给我的妈妈，我想要妈妈每天都开心。
在小朋友写信的热情的影响下，爸爸妈妈们也开始给自己的好友、亲人写上一张明信片，寄出一份思念。
邮局探秘
写好了寄给朋友、家人的信，但是想要真正了解寄信过程只停留在绘本故事那可不行！
我们把亲手写的信小心地装进信封，带去了迈皋桥邮局。在邮局阿姨的介绍下，全方位参观了真正的邮局。原来邮筒这么高啊，处理信件邮寄的阿姨有好几个小印章……
我们围坐在一起，用浆糊在信封上贴好合适数目的邮票，知道了信件寄往不同省份需要的邮票面值也不同。
把信投进了神秘的邮筒以后会发生什么？
“信是从邮筒下面通过管道传递的吗？就和小老虎的信里鼹鼠打通的寄信通道一样吗？”
“不对吧，我记得我看到了邮筒上的小门。”
“我也觉得信是从邮筒里传出去的。”
“不对，是从小门里拿出来的。”
这个困惑我们通过邮局工作人员的演示得到了解答：投放在邮筒里的信件，会由工作人员从小门里取出来，在信封上戳章。合格的信才可以交给邮递员，坐上邮车，寄往各个地方。
寄完了信，每一天都会听到孩子们询问“今天信会来吗？”“今天我的好朋友能收到信吗？”终于在一天早上，门卫叔叔把信送到了班级，孩子们欢呼雀跃，在一堆信里寻找起收件人写自己名字的那一封信。
小宋：“收到陶宝的信我很开心啊！”
璎洛：“我没有想到小班的弟弟会给我写信。”
甜甜：“没有人给我写信，我也好想有人给我写信啊。”
邮局游戏探索
经过了邮局的参观，孩子们意犹未尽。于是，在班级开邮局的想法开始萌发。经过讨论，我们列出了进行邮局游戏需要的材料，并向爸爸妈妈们寻求“支援”。
收集了纸箱后，我们仔细观察刘益嘉妈妈提供的邮局工作照，寻找我们游戏中会需要用到的工具。
阳阳：“我们需要邮筒和邮车。”
浩存：“用纸箱子来做吧。”
苗苗：“纸箱子都要涂上绿色。”
我们计划制作邮局的邮筒、邮车，还有工作人员使用的电脑。
第一次试玩后，孩子们记录了游戏时遇到的问题，方便在后续的游戏中进行改进。
通过班级里的“邮局”，收到信的小朋友纷纷开始回信，没有收到信的孩子主动向其他小朋友寄出了代表友好的信件，渴望收到他们的回信。
小小一封信，成为了孩子们之间大大的牵挂。在寄信与回信的来往过程中，孩子们学会了写信的格式、体会到寄信这一联络方式的特点：慢一点，但真情实感都能在信中体现。信”这一课程活动蕴含着历史文化和其发展过程，包藏着多元而又丰富的教育价值，值得幼儿了解、学习、传承与发扬创造。
通过“信”这一课程活动，幼儿在教师预设或共同生成的各种活动中，充分自主、能动的探索和创作，帮助幼儿建立“信”的正确认识，了解信的书写、邮寄的一般过程，感受和体验人们进行信件交流的快乐和便捷，并激发幼儿和他人进行“书信文字”交流的兴趣。
