浏览数量：1548 作者:南京市迈皋桥幼儿园 发布时间： 2021-01-14 来源：本站
陈鹤琴认为：主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。不必拘泥于一板一眼的说教，让孩子亲近自然，感受生命，更有助于幼儿接纳周围环境，激发主动探究学习的兴趣。
近期，我班幼儿对饲养角新成员——小鱼，表现出了浓厚的兴趣。宝贝们对小鱼了解有多少？小鱼身上有哪些秘密等着我们去探寻？他们提出的许多问题如何解决？如何支持幼儿的深入学习？《纲要》中指出：幼儿应对周围的事物感兴趣，有好奇心；能利用各种感官探究问题。为了把孩子零散的经验进行整合，促进幼儿的深入学习，我们在班级中开展了“你好，小鱼”的课程活动。
缘起：我与小鱼初相见
这天早晨入园的时候，一个宝贝用透明塑料盒子，从家里带来了几条小鱼，放在了班级的饲养角中。小小饲养角一下子热闹了起来，许多小朋友凑上前，目光透过透明的盒子，观察着里面游来游去的小鱼，兴致勃勃的讨论着。
嘟嘟：“哇，这几条小鱼好漂亮呀！”
安安：“看它的尾巴好像小扇子一样。”
致远：“我们要喂小鱼要吃什么呀？”
宸宸：“小鱼能离开水吗？”
“小鱼知多少”前期调查
师：小朋友们，你知道关于小鱼的哪些秘密呢？
欣欣：我知道小鱼有大大的眼睛，身上有很多鱼鳞，还有一条漂亮的尾巴。
满满：小鱼在水里是靠着腮呼吸的。
洋洋：小鱼不能喂很多，它会撑死的。
森森：小鱼是睁着眼睛睡觉的。
利用周末的时间，爸爸妈妈带着宝贝们去附近的公园、水族馆寻找身边的小鱼，让幼儿直接感知和体验，进行观察与记录。
经验梳理：
通过和爸爸妈妈一起观察、记录，部分幼儿有在家中饲养小金鱼的经验，知道小鱼不止金鱼一种，能初步说出几种常见的鱼，乐意与同伴分享自己的发现，能够通过观察初步认识金鱼的外形特征及生活习性，知道饲养小鱼的基本方法。
一共有几条鱼
早上入园、吃完饭、午休的间隙，总能看见孩子们围在鱼缸旁，观察着缸里的小鱼，和小伙伴们小声讨论着什么。
鱼缸里有几条鱼？数也数不清，这可怎么办？
致远：我们可以把小鱼一条一条捞出来数，拍个照片。
满满：我数一数红色和黄色的，再请我的好朋友丁丁数黑色的和白色的小鱼。
汪汪：他们的尾巴有的长有的短，我们可以先数长尾巴的小鱼，再数短尾巴的小鱼。
小朋友们通过一条一条点数，按颜色和尾巴特点分类数等多种方法，经过多次的数数、记录，终于弄清了小鱼的数量，有四条偏红色的小鱼，两条黑色和两条白色的小鱼，缸里一共有八条可爱的小鱼。
2.我来给你取名字
可爱的小金鱼来到班级也有些日子了，俨然成了我们青二班的一员，这天早晨，丁丁指着鱼缸对我说：“老师，我们都有名字，可是小鱼没有名字，我们可以给小鱼取个名字吗？”
嘟嘟：“这条是白色的，我想叫它小白。”
丁丁：“这条鱼头上是红色的，我们叫它红旗吧！”
辰辰：“我喜欢吃苹果，它的肚子圆圆的像苹果一样，我们叫它小苹果感觉很可爱。”
洋洋：“这三条长得好像呀，他们是一个妈妈生出来的吗？我们可以叫他们大宝，二宝，小宝，大宝肚子是最大最圆的，二宝的尾巴上有点黑色的，小宝的颜色是橘色的。”
静静：“这条小鱼的尾巴真漂亮呀，向花瓣一样，我们叫它花花吧！”
安安：“这条是黑色的，叫它黑黑吧。”
经过小朋友们的积极讨论，每条小鱼都有了属于自己的名字：大宝、二宝、小宝、红旗、小白、小花、苹果、黑黑。
瞧，小朋友们用画笔，给小鱼宝宝们画了幅全家图。
小鱼从缸里跳出来了！
这天早晨，小远跑到了我的面前，一下拉着我的衣袖：“老师，快来看。”走进小鱼缸一看，原来是一条小鱼跳到了鱼缸外面。为什么小鱼会出现“跳缸”的现象呢？
在晨谈时，我们就“小鱼的跳缸现象”进行了讨论。
静静：“我觉得是小鱼不喜欢自己的家才会跳出来。”
洋洋：“可能因为那个鱼缸太小了吧。”
晨晨：“鱼缸里面的水有点脏脏的，他觉得在里面不开心。”
最后，小朋友和老师共同在网络上搜集了许多资料，了解到小鱼产生跳缸现象会有三个原因：一、水质不好，小鱼不适应生存环境。二、水位太高，小鱼很容易冲刺出水。三、有巨大的声音、强光，会让小鱼受到惊吓，产生跳缸现象。
老师：那么到底是什么原因，让小鱼有跳缸现象呢？我们应该怎么帮助他？
通过观察小朋友一致认为，是鱼缸的水质不好，让小鱼产生了跳缸现象，因为水缸里的水有的时候太脏了。
给小鱼一个新家
自从上次小鱼跳缸事件发生以后，大家去照看小鱼的次数变得更多了，为了保证小鱼的水质干净，每天早早的给小鱼换上干净的水， 一看到脏东西就用大滴管深入水底，把脏东西吸出来。
可是，到了周末可怎么办呢？
有的小朋友表示想要把小鱼带回家照顾，有的小朋友想要请门卫奶奶帮忙照顾，还有的小朋友说：“我见到水族馆里的小鱼，都在一个很大的玻璃鱼缸里面，鱼缸里还有很多的小泡泡。”其它小朋友听了立刻表示赞同：“这个鱼缸太小了，我们换一个大一些可以吐泡泡的鱼缸吧！”
老师找来了一些鱼缸的图片，小朋友们投票进行了选择。
茜茜：“这个有过滤的鱼缸可以让水很干净，小鱼在里面可以游来游去的。”
欣欣：“我觉得小鱼会喜欢大一些的鱼缸。”
满满：“鱼缸里一定要会吐泡泡东西，要不小鱼呼吸会闷闷的。”
最后，进过分析、比较、投票，小鱼终于换新家啦！
瞧，新家是一个大大的玻璃杠，里面配备了增氧棒，过滤盒，细心的小朋友们为小鱼专门绘制了一些标记，贴在鱼缸周围提醒大家，轻声说话不要吓到小鱼呢，希望小鱼会喜欢它的新家。
我们的收获
1.孩子们在活动中收获了：
对事物现象感兴趣，能够观察小鱼发生的变化并积极思考原因；
用不同的方式数鱼敢于挑战有困难的活动；
小鱼发生“跳缸”现象时能在集体面前大胆猜测，接受同伴不同的意见；
通过观察、比较、亲自动手实验操作，主动探索自己感兴趣的事情，为小鱼准备一个新家，验证自己的猜测……
2.老师在活动中收获了：
学会退位，给孩子失败的机会；
学会等待，记录孩子的语言和想法，总结小鱼的知识经验调查表：
学习放手，提供绘本和相关书籍引导幼儿主动探索关于小鱼的知识……
3.家长在活动中收获了：
与孩子一起探究学习，带幼儿去寻找周围的小鱼和养鱼人；
改变视角，对老师工作的了解和支持，上传幼儿学习的照片；
与孩子共同感受成功的喜悦；更加愿意用照片、文字等方式记录孩子与小鱼共成长。
等春天来了，
鱼妈妈是不是要生小鱼宝宝了？
小鱼妈妈是怎么生宝宝的？
我们要提前准备些什么呀……
尊重儿童的天性
给幼儿一些思索的空间
让教育事半功倍
静待花开，未完待续……
