【生命迈幼·行知研学】师者如光，微以致远——迈幼二园行知研学共读分享会

前言

南京栖霞区迈皋桥幼儿园是陶行知先生通盘规划、筹创，并委派其学生孙铭勋、戴自俺负责创办，至今已有95年历史。作为陶行知教育思想的重要实践基地，迈幼秉承陶行知生活教育思想，凝视着生活教育所放射的光芒，以“从爱出发”为园训，以“爱的呵护 心的教育”为办园理念，提出“亲生命”教育主张，建构完整的“亲生命”课程体系，铸创“生命迈幼”园所品牌。

陶行知、孙铭勋、戴自俺三位创园先贤不仅为迈幼竖起了教育的丰碑，更留下了丰富的精神财富。为了更好的践行和发扬行知精神。2025年4月，迈幼二园的教师结合《陶行知全集》一书，针对教师如何通过“大教育家精神”推进课程建设进行了共读、共研、共享，拉开了学习交流的篇章。

原文摘抄

“我们深信教师应当'爱满天下'。有了爱便不得不去找路线，寻方法，造工具，使这爱可以流露出去完成他的使命。”——摘自《我们的信条》

“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”——摘自《创造宣言》

“捧着一颗心来，不带半根草去。”——摘自：致乡村教师书信1930年，（现镌刻于南京晓庄师范陶行知纪念馆

“教师的人格就是教育的一切，只有人格才能影响人格。”——摘自《南京安徽公学办学旨趣》

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”——《南京安徽公学办学旨趣》

  “教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”——摘自《创造宣言》

  “教育者应当知晓教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”——摘自《教育者的机会与责任》

行知教研

老师们走进自然，在户外共读《陶行知全集》，结合教育实践展开讨论领悟“大教育家精神”的思想精髓，老师们针对“教师如何践行大教育精神”、“我身边的大先生”、“陶行知的思想对当代教师建设课程的启示”几个问题结合身边的事例纷纷表达自己的感受。

马超：教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。迈幼集团作为行知思想的传承者，一直致敬和学习行知的教育家精神，各位老师，什么样的人可以成为课程开展中的“大先生”？

王晓红老师：教师应该在课程中有忘我的奉献精神。在《大先生——中国教育名家列传》系列纪录片里，龚全珍校长充满了楷模的力量。在她的日记中深情地写道：“残荷，虽然失去了春夏季节的繁盛与美丽，却依然坚强地挺立，不畏秋风的凛冽。它坚持到最后，直到挖出一担担洁白的莲藕，才静静地倒下。”这段话与陶行知先生的教育思想不谋而合。陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是他无私奉献精神的真实写照。在课程开展的过程中，我们首先要做到无私奉献，贡献自己，能做到十分，就不做九分，将自己的全部给孩子们。

娄培环老师：在阅读《陶行知教育名篇》过程中，"爱满天下"四个字始终在我心中激荡。我觉得教师在课程实施中要有责任精神。陶行知先生说："真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。："教育者应当有信仰心、责任心、同理心、要有开辟精神、试验精神。"我们不能只是课程实施的忠实取向人，而应该怀有大责任心，更好的推进课程的实施和改进。

陆昊老师：做好优质资源的共享，关心教育不平衡也是教师应该有的品质。陶行知先生曾说过：“为了孩子，为骆驼，与人有益，牛马也做”：表达了为了孩子愿意像骆驼、牛马一样辛勤付出、无私奉献，毫无怨言，体现出一种全身心投入教育事业、关爱学生成长的奉献态度；。我们的陈欣然老师就是这样一个在支教中默默奉献，每天脸上都带着微笑的老师。他把我们的课程带去更远的地方，践行亲生命课程在西部的开展。

启示提炼

陶行知先生"爱满天下"的精神与"教学做合一"的教育理念，为新时代幼儿园教师提供了宝贵的课程思想指引。其思想启示我们：

1.以爱育爱，做课程的守护者

"爱满天下"不是抽象的口号，而是体现在每日蹲下身子的倾听、游戏中的陪伴、挫折时的鼓励。教师要像陶行知先生那样，用母亲般的胸怀接纳每一个独特的生命，特别关注特殊需要儿童，课程中每个孩子都受到关注。  

2.知行合一，做生活教育的课程践行者

牢记"生活即教育"，在幼儿洗手、进餐、整理玩具等日常环节中渗透课程智慧。教师应以身示范：想要幼儿学会尊重，自己先轻声问候；想要幼儿热爱自然，先带他们触摸泥土的芬芳。  

3.解放天性，做课程创造的启蒙者

践行"六大解放"思想，允许幼儿在课程中的自由提问、自主探索。当孩子拆解玩具时，与其制止不如引导观察；当幼儿争论"云朵的味道"时，保护这份想象比传授标准答案更重要。  

陶行知的告诉我们：幼儿园教师不仅是知识的传递者，更是用生命影响生命的"大先生"。让我们尽情感受自然一起以书会友、行知研学，用最舒心的方式，悦读，阅爱，越成长。我们应时刻牢记陶行知教育思想启示，将其思想精髓与现代亲生命课程理念相融合，构建真正适合幼儿发展的教育实践体系。