【生命迈幼 师德师风】坚守师德，铸就师风 ——记迈幼三园师德师风专题学习活动

百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本；

教师大计，师德为本。

为进一步加强师德师风建设，规范教师育人行为，提高全体教师的职业道德素养，2024年9月2日中午，迈幼三园开展了师德师风专题学习活动。

坚守师德 文件精神引领

活动伊始，王雅俊园长带领全体教师学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，要求全体教师守住底线，不碰红线，远离高压线；坚持教好书，育好人，以自己的人格和学识影响幼儿、引领幼儿，不断追求教育教学的新境界、新业绩。

视频观摩 学习教育家精神

随后，周改主任带领老师们观看了教育家陶行知先生的教育事迹——四颗糖的故事。

陶行知先生曾遇到一个学生用泥块砸同学，他制止后并未直接批评，而是奖励学生四颗糖。第一颗因学生守时而奖，第二颗因学生尊重他而奖，第三颗因学生的正义感而奖，最后一颗则因学生勇于认错而奖。

陶行知先生的教育方式充满智慧，以奖励替代批评，不仅让学生认识到错误，更激发了学生的自省与改正意愿，体现了其“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念。

心得体会 铸就师德师风

通过视频观摩，教师们对陶行知先生的教育思想和教育理念有了更加深刻的感悟和独到的简介。大家情绪高涨，纷纷表达自己的心得体会。

中班孙莉老师：

陶行知先生的“四颗糖”教育故事，给了我深刻的教育启示和心得体会。这个故事展现了陶行知先生深邃的教育智慧和人文关怀。面对一个用泥块砸同学的学生，陶行知并没有采取传统的严厉批评或惩罚方式，而是以一种充满温情和尊重的态度，用四颗糖来肯定学生的优点，引导学生自我反思并改正错误。这种方式不仅让学生感受到了被理解和尊重，也让他在感动中认识到了自己的错误，从而自觉地进行了改正。

这个故事让我深刻体会到了教育的真谛。真正的教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿成长，培养他们的品德和人格。在这个过程中，教师需要具备高度的教育智慧和人文关怀，能够发现幼儿的优点和潜力，用积极的方式去引导和激励他们。只有这样，才能真正实现教育的目的，培养出具有健全人格和良好品德的人才。

大班鲁苏婉老师：

陶行知先生的“四颗糖”教育故事，给予了我深刻的教育感悟。

这个故事让我反思了自己在日常教育中的做法。有时候，我们可能会过于注重幼儿的错误和缺点，而忽略了他们的优点和潜力。这种做法不仅容易让幼儿产生抵触情绪，也会让他们失去自信和动力。因此，我们需要学会用欣赏和肯定的态度去看待学生，发现他们的闪光点，并给予及时的鼓励和表扬。这样不仅可以增强幼儿的自信心和动力，也可以激发他们的学习兴趣和创造力。

我认为陶行知先生的“四颗糖”教育故事具有非常重要的现实意义。在当今社会，面对复杂多变的教育环境和挑战，我们需要更加注重教育的质量和效果。而陶行知先生的这种教育方式无疑为我们提供了一种有效的思路和方法。它告诉我们，只有用爱和智慧去教育每一个幼儿，才能让他们真正成长为具有健全人格和良好品德的人才。

大班汤晓敏老师：

首先，这个故事让我认识到，教育应当是充满爱与尊重的过程。陶行知先生在面对学生的错误时，没有选择简单的责备或惩罚，而是以一种充满温情和尊重的方式，用四颗糖来引导学生自我反思和改正。这种教育方式让我深刻体会到，每个学生都是独立的个体，他们有自己的思想和情感，需要被理解和尊重。作为教师，我们应当用爱心去包容学生的不足，用耐心去引导他们成长。

其次，这个故事让我意识到，教育的目的是促进幼儿的全面发展，而不仅仅是传授知识。陶行知先生通过四颗糖，不仅让学生认识到了自己的错误，还肯定了他的优点和潜力，激发了他的自信心和动力。这让我明白，教育的目标不仅仅是让幼儿掌握知识和技能，更重要的是培养他们的品德、情感和态度，帮助他们成为有责任感、有担当的人。

最后，这个故事让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，只有用爱和智慧去教育每一个幼儿，才能让他们真正感受到教育的温暖和力量。我会以陶行知先生为榜样，不断提升自己的教育素养和能力，用更加积极和开放的心态去面对每一个幼儿，为他们的成长和发展贡献自己的力量。

一份承诺 一份责任

最后，全体教师共同签订了《江苏省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》和《师德师风承诺书》，教师们用实际行动坚守责任。这份承诺书不仅是对个人师德行为的自我约束，更是对家长、对社会的庄严承诺，时刻牢记自己的使命与责任，严格遵守教师职业道德规范，不断提升自己的专业素养和师德修养。

迈幼三园全体教职工不忘教育初心，牢记育人使命，在今后的教育工作中，将以昂扬的斗志和崭新的姿态，用实际行动诠释师德师风的真正内涵。