同读一本书 共筑生命教育梦——迈幼一园行知研学活动

一本好书，给予前行的力量；

一次分享，聆听你我的心声；

一场交流，见证共同的成长。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”为涵养教师气质，以书香润泽校园，让阅读丰盈人生。近日，迈幼一园行知研学小组对《陶行知全集》书籍中“创造的教育”一章进行共读、共研、共享。

本次行知研学活动共分为自主阅读打卡、小组研读、沙龙分享三个部分，一场关于行知思想在幼儿园亲生命课程中的交流实践活动拉开了帷幕。

【PART1阅读打卡】

读书有痕，行动有迹。简单的倡议，激发了教师们阅读的激情，大家围绕“创造的教育”章节进行自主阅读，并通过微信每日小打卡，从不同角度品味书香后的收获和体会。

【PART2小组研读】

撷一缕温柔的光，感受春日的美好；翻一卷多彩的书，收获阅读的幸福。教师们在子课题组长的带领下集思广益，大胆创新，立足学习可视化，用色彩丰富、形式多样的“阅读地图”，对品味书香时的所思所想进行总结凝练，创造性地呈现书籍内容和心得感悟。

【PART3沙龙分享】

阅读是看不见的精神修炼，是为人生绘就底色的事业。研读小组于3月24日开展以“阅读沐初心 书香致未来”为主题的读书沙龙活动，教师们结合自身工作实际和生活体验，畅谈自己读书的所感所悟。

胡秀秀老师认为：创造力“五解放”的过程，无异于层层破茧。要让小孩子“破茧”，教育者必先“破茧”，正如在幼儿园的一日生活中，小朋友们经常会表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望，亲自动手、亲自去做、亲自创造，这不仅仅为幼儿营造了一个重探究的过程，还为幼儿提供了发展语言表达、动手能力的机会，同时也发展了幼儿的创造性思维。

姚淑媛老师认为：创造性教育在幼儿教育中是非常重要的，可以促进幼儿发展观察、想象和解决问题的能力。而将儿童学习地图与幼儿的思考相结合，可以直观地将幼儿的思考过程体现，不仅能增强幼儿的思维能力，还能够启发幼儿的联想力与创造力。

李逸凡老师认为：其实在幼儿的一日生活中，创造的教育处处可见。比如在项目活动开展过程中，教师追随幼儿兴趣开展活动，通过共同讨论探究，选出最优方案。在活动开展期间，儿童主动找寻知识，用自己的方式展示自己对为解决问题想出的答案。

徐蕊老师认为：创造是孩子的天性，启发是老师的职责。作为教师的我们在组织教学活动时，如果只采取单一的教学方法，既不利于调动幼儿参与活动的积极性，也不利于幼儿动手实践能力的培养。对幼儿的创造性才能要保持鼓励和积极支持的态度，勿以成人的眼光去看待，让他们自己去实验、去思想、去探索、以求得结果。

撷一缕书香，染一程芳华。教师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。愿我们读有所悟、悟有所用、用有所得，让亲生命教育充盈书香，让书香浸润我们的心灵。