浏览数量：6 作者:南京市迈皋桥幼儿园 发布时间： 2020-11-13 来源：本站
【生命迈幼 研训动态】以研促教 共同成长
—迈幼丁三分园一日生活的组织与管理主题研训活动（三）
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”
为了进一步贯彻落实《规程》精神，提高教师教育教学水平，促进教师之间的经验交流，加快教师专业成长，我园于2020年11月11日在王主任的组织下进行了“一日生活组织与管理”的主题研训活动。
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PART1：“细节在于观察”
在活动开始，王主任播放了2个短视频。请老师们仔细观察，分析教师和幼儿行为，且提出自己的一些建议或意见。视频一呈现的是小四班集体教学的时刻，教师开展了一节科学活动《自行车大揭秘》，在活动中教师出示了两张自行车和摩托车对比的图片，先让孩子观察，再对幼儿进行提问。过程中幼儿纷纷手舞足蹈，坐在椅子上手脚并用模仿蹬自行车的样子，显然对自行车的运动方式很感兴趣。视频二呈现的是大一班组织幼儿进行集体教学后的过渡环节，教师先提醒幼儿小便洗手，后带领孩子排队进行户外游戏。
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PART2：“方法在于提炼”
视频播放结束，老师们自然分成三组，教师们带着问题，展开了讨论，并派出代表将自己小组的观点总结并加以汇报。
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大班组教师重点提出：教师在组织户外活动前期，应当先以视频或图片的形式对游戏进行介绍，然后再请幼儿自主选择。在自主游戏中，儿童有自己支配和选择游戏的权利，教师应该充分保证游戏中幼儿的自主性。
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中班组重点提出：教师在出示图片时，应当关注全体幼儿。在与个别孩子互动时，眼神也要关注其他幼儿，确保全体幼儿都能与教师互动交流。
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小班组教师重点提出：教师在提问时应该多提出开放性的问题，而非认知性问题。开放性问题便于幼儿思考，通过巧妙适宜的提问，能够在教学活动中引起幼儿的好奇心，从而激发幼儿深入思考。
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PART3“成功在于积累”
活动的最后，王主任给大家梳理了一日生活组织与管理的理论。作为教师要以幼儿为主体思考问题，幼儿是发展中的人，要用发展的眼光看幼儿，多去了解幼儿。
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教而不研则浅，研而不教则枯。此次研讨活动有效提高了教师的专业水平，促进幼儿教育质量的提升。未雨绸缪，我们基于幼儿日常而研，做有准备的教师；聚焦问题，我们集思广益而研，做好周密细致的安排，希望通过科学管理幼儿一日生活，让孩子们在迈皋桥丁家庄第三分园度过一个幸福、快乐的童年。
