【生命迈幼 教研动态】聚焦项目学习 邂逅专业成长 ——记迈幼三园项目式学习主题研训活动（一）

随着幼儿园课程的实施，项目活动也越来越被大家普及，在教师心中也有一连串的疑问，为了帮助老师们能更好的梳理项目活动，解决活动实施面临的困惑，更好的提升老师的观察、解读、评价幼儿能力发展水平，更适宜地支持、引导幼儿学习与发展，在骤然降温的十二月，迈幼三园在陈娟主任的带领下开展了项目式学习主题研训活动。

初识PBL

此次研训活动分三个阶段进行，第一场由陈主任于2021年11月24日开启，她首先由问题“孩子学习的最终目的是什么？”导入，引出幼儿需要发展哪些能力，“健康、快乐、有批判性思维......”老师们纷纷发表看法，陈主任总结以上词汇引出PBL项目式学习，指出项目式学习改变了传统枯燥无味的教学方式，通过问题的解决加深幼儿的认知，获得技能上的提高，进一步强调了项目式学习的重要性和必要性。

其中陈主任特别回顾了项目式活动的金标准，指出教师在开展各种游戏和学习活动时，要引导幼儿不断发现、不断质疑、不断去解决问题，着重强调了核心素养和项目学习的关系，教师不单只是单纯的“教”，而是要整合各种资源和孩子一起学习，也给老师们分享了案例《垃圾分类》和《开心果汁店》，让老师们对项目活动有了一个全面的解读。

再识PBL

研训活动的第二场由陈昭晖和魏幸伶老师于2021年12月1日主讲，她就两个案例与老师们总结出了项目式是学习的特点：真实性、幼儿主动性、问题开放性、醒目知识性、有明确产品输出，通过“眼镜模型”向大家深入浅出地介绍了项目活动的核心驱动问题与项目活动的六大要素，解释清楚后便与老师演练，老师们积极互动，纷纷举手发表自己的看法和见解。

当老师把握了项目活动的特点和要素后，魏幸伶老师给老师们分享了前项目活动《灯》，从主题的选定到主题实施开展的活动一一作了介绍，其中重点讲了项目活动实施过程中教师要学会反思，让老师们知道了在项目实施过程中教师要及时与孩子讨论，从而进行反思。

我们的项目活动

实践是认识的来源，在经过以上理论知识学习过后，老师们开始了自己的项目活动——我们的小电影，电影要求所有要素必须原创，老师们开始分组讨论，结合项目活动的六大要素，开始制定目标、角色、情境等，经过老师们激烈的讨论，最终弄敲定了剧本，接下来老师们电影会是什么样的呢？老师们正在紧锣密鼓的拍摄当中，活动未完待续敬请期待哦！

学无境，思不止，行不尽。通过本次培训，老师们的项目化学习意识越发强烈，项目化学习实施的目的也更加明确，老师们对项目化学习课程的效度和深度更有了信心和力量。迈幼三园的教师将此次研训学习作为动力，齐心合力，用更强的力量开拓更大的发展空间，用更好的心态迎接更美的未来。