【生命迈幼 研训动态】过渡环节巧利用，一日生活皆课程 —迈幼丁三分园一日生活过渡环节组织与指导主题研训活动（二）

【生命迈幼 研训动态】过渡环节巧利用，一日生活皆课程

—迈幼丁三分园一日生活过渡环节组织与指导主题研训活动（二）

“过渡环节”是幼儿园一日生活重要环节，是联系儿童生活活动，学习活动，游戏活动的纽带，具有转换和承上启下的作用，有效的过渡环节是使各环节更自然更顺畅的衔接，使 儿童在园生活更舒适。

为了优化幼儿一日生活过渡环节的安排，减少教育资源的浪费，让过渡环节成为师幼积极交流、互动，充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣！因此，我园于2020年11月4日在王主任的带领下进行了“半日活动过渡环节组织与指导”的主题研训。

PART1：情景在线，寻问题

在活动开始，王主任播放了半日活动4个过渡环节的短视频。请老师们仔细观察视频，并结合问题，研讨出对于过渡环节的理解。

问题一：过渡环节教师应该遵循哪些原则？

问题2 ：过渡环节有哪些策略？

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PART2：“激烈研讨，促成长”

视频播放结束，老师们自然分成三组，教师们带着问题，展开了讨论，并派出代表将自己小组的观点总结并加以汇报。

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大班组教师重点提出：在大班过渡环节中，最主要的是自主性原则。大班幼儿的自我管理和自主活动能力提高，他可以根据自己的需求进行生活活动，不仅避免了时间的隐性浪费，而且还能做自己的事情，从而实现自我管理。而教师能做的就是尽可能的丰富幼儿的过渡环节内容。

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中班组重点提出：中班是幼儿形成规则意识的关键期，在中班的过渡环节中，教师可以利用这种轻松自由的氛围，引导孩子对班级内部“感兴趣的话题”进行团讨；还可以为幼儿提供同伴交往的游戏，例如手指游戏，音乐游戏等，发挥同伴的作用，促进幼儿共同进步。

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小班组教师重点提出：在小班过渡环节中，最主要的是游戏性原则。在幼幼，师幼进行游戏互动时，不仅能满足幼儿情感需求，而且能够让孩子达到放松心情，舒适身体的目的，为下一环节活动做好充足的准备。

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PART3“理论升华主题”

活动的最后，王主任给大家总结了过渡环节的原则以及相关策略。

半日活动中过渡环节的优化与组织,是师幼共同探索、共同调整、适应的过程。在实践中，教师应该依据实际情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，处理好教师指导和幼儿自主之间的关系。

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“把教育变成生活，成长就无处不在；把生活变成课堂，教育就无处不在” ，“一日生活皆课程”。此次研讨活动不仅提高了教师的专业水平，更促进了教师教育质量的提升。在接下来的工作中，迈幼丁三分园将携手让过渡环节成为师幼积极交流互动,充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然和谐，充满乐趣!

撰写人：余婷 审核人：王益群