浏览数量：17 作者:李佳洋 发布时间： 2020-01-14 来源：本站
暨迈皋桥幼儿园教师参观「世界是纸做的」艺术展活动
幼儿教师不断提升自身的艺术素养是一个永恒的课题。2020年1月10日，在总园团支部谈蕾书记和美术组组长陈鸿霖老师的组织下，老师们分批来到南京艺术学院美术馆，参观第二届“江苏万名儿童纸创意美术双年展”。
本次展会通过艺术是培养全人的教育理念。向世界证明孩子的无限可能性、怀疑的精神、钻研的能力以及通过主动的、有创意的活动过程建构多维知识的能力。
对于展会中唯一用到的材料—纸，我们老师发现它不仅仅是一种重要的美工材料，更是具有多维教育价值的课程资源。选择一种材料，进行专门的深度教研，对我们日后的教学和课程活动也有所启发。
陶老师：我觉得在以后的教学中我们老师都应该重视了幼儿自身的需要和兴趣的培养，充分发挥幼儿自身潜能，遵循幼儿自身心理和智力水平，让幼儿那种天真幼稚、自由想象的灵气自由飞翔，这才更有利于幼儿创造力的培养，增强幼儿对世界的探求欲望。
谈老师：闻纸—当我和同行的葛老师一起讨论第一幅作品纸的材料时，工作人员立刻告诉我们所有的纸都是自然的智慧，纸上的芝麻粒是火龙果的籽，让我想起了“纸”爱自然的参展理念。触纸—不同的纸与不同的灯光立体摆放，当我触摸到体验区的纸时，让我也回想起我们国家的“四大发明”造纸术的神奇。更多的是“纸”的来之不易。
叶老师：看到幼儿的美术作品名称《夜晚的江浪》、《卷的创想》、《纸光影》、《洞洞里的奇妙世界》，这些名称富有童趣同时又很有艺术感，本班的美术作品呈现区域可以参考现代展览的展出形式来整合，摆放造型、配色等。
小叶老师：我不禁联想到本学期我班开展的班本课程《我的身体》，在我们班的美工区内，我是不是也可以开展相关的美工活动，为幼儿提供更加丰富的材料，支持引导幼儿进行相关的创作呢？而不是现在所呈现的较为单调的美工形式。其实有些生活物品、自然物等是很好的创作材料，需要我们老师善于发现、积极思考，及时提供给幼儿，给他们创造自主创作的机会和条件。
刘老师：我认为我们可以更好的关注儿童与材料的自然对话；关注儿童通过什么方式获得关于纸的经验；关注儿童如何尝试属于他们自己的创意；关注儿童在长期的、持续的、深入的互动探索过程中可以获得哪些经验。“世界是纸做的”，不是要跟孩子们说这个世界真的是纸做的，而是让孩子们通过对纸的探索和动手，自己去发现原来纸可以做出一个世界。
郭老师：环境和材料是幼儿学习的对象和背景。材料的多样性和可操作性直接影响幼儿活动的质量和经验的可获得性。幼儿园的环境跟中小学不一样，幼儿不是通过书面逻辑的知识体系来学习的，而是通过外在的环境和材料来学习的。环境是幼儿园课程的根基，环境的状态会影响幼儿学习的状态。
葛老师：展览并不局限于对孩子们创意作品的呈现，还展出了孩子们探索、发现、学习的过程，展出了审美创意经验和多元经验生长的过程，展出了老师对孩子们支持、引导、推动发展的过程，也带领观众走入充满童心童真童趣的奇妙艺术世界。
通过本次参观活动，老师们感受到了艺术的无穷魅力，同时更体会到了参展幼儿思维的活跃与创新。老师们面对这些富有生命和灵动的作品，有的小声进行交流讨论，有的从不同的角度给喜欢的作品拍照，大家尽情地陶醉在这次难得的艺术学习活动中，收获了在工作中难以达到的学习效果。此次活动，对提高教师的审美素养、创意表现以及对老师们在美术教学活动中的研究有一定的帮助和启发。
