浏览数量：18 作者:李佳洋 发布时间： 2020-03-04 来源：本站
在抗疫期间大家一定记住了方舱医院里那位淡定的读书哥，在被疫情阴云笼罩的医院里，周围或许有嘈杂的声响，有匆忙的脚步，心头或许也有隐隐的不安，有难言的焦虑，但他手中捧着书本，便能静心安稳，便能忘却病痛，便能淡定从容地，迎战凶恶的病毒。
看到这样的他，
我们兵荒马乱的内心，
也仿佛骤然安静下来。
从这安静之中，
我们迈幼老师们，
以梯队为单位，分成了三个共读会，
微信读书群，
每日小打卡，
也许只是一篇小小的心得，
但亦是老师们的一次静心的思考。
第一梯队：
成员：骨干教师
《开启孩子的心灵世界--项目教学法》
近年来，项目课程（即方案教学）已为许多幼教工作者所熟悉，在全国各地的幼儿园中都形成了一股“项目课程热”。国际幼教大师丽莲·凯兹和西尔维亚·查德基于对早期教育的价值、发展的本质和幼儿学习的深刻理解，从多方面来深入阐释项目课程的概念、原则，叙述项目课程实施的步骤、方法，呈现项目课程的具体案例，使项目课程的理论和实践更趋宽广和丰富。
项目课程的本质究竟是什么？为什么我们需要它？我们用它来干什么？在实施中怎样才能真正做到形神兼备，而不是仅仅抓住其形式？第一梯队希望通过从《开启孩子的心灵世界--项目教学法》中进一步寻找答案。
第二梯队：
成员：成熟教师
《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》
“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的”，这是新西兰“学习故事”，也是本书告诉我们的。本书从幼儿园的自主游戏和户外游戏入手，选取了幼儿园真实的幼儿游戏案例，运用边观察、边剖析的方式进行呈现，后给出了实用性的指导建议。
第二梯队的老师们希望通过这一本有关幼儿游戏观察、记录与解读的图书，学会指导幼儿教师如何开展自主游戏和户外游戏的金点子。
第三梯队：
成员：青年教师
《给幼儿园教师的101条建议·语言教育》
首先，给老师的建议意味着一个理论的高度。其次，给老师的建议意味着一种实践的积淀。归后给老师的建议意味着一种心灵的交融。这本书是在幼儿教育改革和发展新的历史时期出版的一种面向广大幼儿园教师的实践指导性读物。
这本书反映了幼儿教育实践的需要，第三梯队的老师用对话的方式，将曾经遇到过的困惑（或者即将遇到困难）、思考过的问题、实践过的方法，和此书做一次无声的交流。
鲁迅先生说：倘能生存，我当然仍要学习！
疫情袭城，慌乱无益，若书籍能疗心，愿它是一剂良药。
除了身体免疫力之外，精神免疫力也是强大的力量
书籍给予我们力量和希望，能让精神也筑起坚固的防毒之堤。
让我们静心阅读，抵抗精神病毒，提升专业素养！
