【生命迈幼 校园新闻】温度教学引深思 深度教研共成长 ——栖霞区幼教西片科学、美术、社会教研组活动

【生命迈幼 校园新闻】温度教学引深思 深度教研共成长

——栖霞区幼教西片科学、美术、社会教研组活动

身处特殊时期的大环境中，教育教研活动的常规形式虽被打破，但丝毫不影响老师们“求知若渴”的教研精神。2020年10月20日午时，我园全体教师参加了由栖霞区教师发展中心主办、迈皋桥幼儿园丁家庄第一分园承办的栖霞区幼教西片教研活动，本次活动涵盖了科学、美术、社会三大领域的教育教学设计，充分为每一位线上学习的老师展示了一场多元、全面、富有教研温度与深度的精彩活动。

活动在韩贵梅老师的主持下拉开帷幕，首先带来了一节中班科学活动《吹泡泡》，由迈幼瑜憬湾分园潘雅婷老师执教分享。整节活动中，潘老师设置了精确且富有科学探究性的开放性提问与环节，在游戏中一步步引导幼儿在观察、探索、实践中，对比不同的工具对“吹泡泡”这一有趣的科学现象产生的不同影响。幼儿在探索中从猜想、实践、发现，到记录、交流、分享，以幼儿兴趣为载体带领孩子们徜徉在科学的海洋。

第二节活动为中班美术活动《美丽的菊花》由八卦洲幼儿园张玮琪老师组织教学。活动中，展示的各种姿态、颜色都不相同的菊花欣赏图片，让幼儿在自由、唯美的欣赏活动中感受秋日菊花绽放的美。张老师还巧妙的利用提问措施，引导幼儿尝试运用撕、卷、贴等技能表现自己心中的菊花。

接着,迈幼一分园的江芸老师带来了大班社会活动《光盘行动》。活动中展现了图片、视频等教育策略，在社会活动中的引导作用。幼儿在多媒体教具的帮助下，感受农民伯伯播种粮食的不易，倡导幼儿节约粮食，大胆表述自己想到的办法。孩子们望着老师的眼神中，透露出对“粒粒皆辛苦”的稚嫩感受。

教研尾声，西片科学、美术、社会教研组三位组长评析了三节优秀的教育活动。科学教研组魏静组长强调并肯定了科学活动最重要的三个基调：自由、有目的、有挑战性的探索，并为老师们提出做有效总结，准确提升幼儿经验的建议。美术教研组张阳副组长提出教师在美术活动中，应最大程度的给予幼儿大胆想象的空间与材料，并对本节活动结合季节花卉特点进行艺术创作进行了肯定。最后，社会教研组唐闽组长结合选材、核心经验、有效策略三方面，与老师们进行交流探讨，同时提出了三点宝贵建议：首先，教师要深入贯彻幼儿在前为主，教师在后为辅的教育理念，全面调动幼儿已有经验，及时抓住教育契机；其次，教师在活动中要运用语言魅力，鼓励幼儿大胆表述，在实践操作中得到核心经验的提升；其三，教师要注重情感在先、行为在后、认知依随的要求，在社会活动中巧妙地达成重难点。

迈幼三园的老师们在聆听完精彩的教育教学活动后，又受教于三位经验丰富的教研组长深入评析，心中都有了非常多的感触与心得，结合自身的教育经历，她们用文字记录下了自己的感受。

袁凤剑老师

10月20日，很荣幸我们线上观看了中班科学《吹泡泡》，中班美术《美丽的菊花》和大班社会《光盘行动》活动，感受到三位老师的用心，活动都非常的精彩，尤其是迈皋桥幼儿园潘雅婷老师的科学课，吹泡泡，利用泡泡现场互动让幼儿产生了极大地兴趣，通过三次带着目的的探索认知，通过不同的实验让幼儿自己总结出不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。大班活动《光盘行动》，让幼儿理解光盘行动的意义，并与同伴讨论交流，分工协作，一同设计光盘海报！在中班美术《美丽的菊花》中，由张老师带领幼儿去参观菊花，欣赏各种形态的颜色的菊花，进一步引导幼儿观察菊花花瓣的造型，用语言表达描述让幼儿自己进行撕一撕，搓一搓并卷一卷的活动，整场活动非常轻松，流畅。三节活动课在活动中一直坚持以幼儿为主体，通过为幼儿创设自由自主的探索活动空间，层层递进，充分让幼儿自由自主，自由创作，让幼儿成为活动的探索者，充分感受游戏的快乐，活动中减少。在活动中减少幼儿对老师的依赖，培养幼儿在遇到困难时通过自己的努力解决问题。

施开奇老师

10月20日我们通过线上的方式观摩了三节生动有趣的课，分别是科学活动《吹泡泡》、美术活动《美丽的菊花》和社会活动《光盘行动》。其中最吸引我的是《吹泡泡》这个活动导入部分教师用游戏化的方式带着孩子们一起吹泡泡，孩子们的兴趣一下子被提了起来。同时教师在活动过程中，提供了非常丰富的操作材料供幼儿自由选择尝试和探索，而不拘泥于固定思维模式中的吹泡泡工具。幼儿在游戏的过程中非常快乐，在游戏中也了解到到底那些工具更适合吹出泡泡，教师通过寓教于乐的方式让孩子们在游戏中习得知识，这样的教学方式值得我的思考学习。

同时这位老师抓住了幼儿年龄段的特点，同时从孩子的兴趣出发，活动过程层层递进，环环紧扣，活动节奏很好，这事也我要不断学习的。

高珊老师

今天我有幸在栖霞区幼教西片教研组组织下又观摩了一场精彩的线上教研活动。今天三位老师从三个不同的领域给我们开展了相关的活动，分别是科学、美术、社会。迈幼瑜憬湾分园潘雅婷老师为我们带来的中班科学《吹泡泡》让我产生了共鸣，泡泡是生活中幼儿接触到且感兴趣的事物，利用幼儿的兴趣点作为切入口，将整节活动的气氛都调动了起来，活动中对于教师提出的问题又激发了孩子的科学探索欲望。教师很好的抓住了这个让幼儿熟悉又喜欢又能深入探索的主题活动来开展，非常可取。这让我想起了前几天自己上过的一节科学活动《神奇的水宝宝》，也是抓住了幼儿的兴趣点将整个活动开展的非常有趣，也让孩子们在活动中积极探索颜色发生变化的原因。根据潘老师的这节活动和我自己的那节科学活动效果来看，要想整个活动幼儿参与度高，又能在玩中自由探索科学的秘密，那么找到孩子感兴趣的切入点是不可少的因素。

此次的教研活动，以幼儿的兴趣以及教师的专业发展需求为起点，在不断探索、求知、内化、总结的过程中，教师与幼儿共同成长。三大领域的实践理论分享将会引领栖霞区西片的老师们，在今后的教育道路上加速成长。

撰稿人：鲁苏婉 审核：陈娟