【生命迈幼 家园共育】线上传温情，家园情更浓 ——迈幼丁三分园线上家访活动

疫情推迟了老师与孩子们见面的脚步，却阻隔不了彼此之间的思念之情，为了更好地了解孩子们的居家生活以及防疫情况，密切家园联系，老师们以线上家访的方式让家园之间进行了一场“零距离”的沟通。

一、精心准备“疫起约”

为切实做好线上家访活动，提高线上家访的时效性和针对性，业务组制定了详细的线上家访活动方案，各年级组教师在讨论后根据方案结合班级实际情况对线上家访活动进行了细致的规划。

为了保证线上家访的质量与效果，同时又不影响家长在家的办公和生活，线上家访前，各班老师在班级群发布群公告，让家长自主预约时间，教师根据家长邀约有序安排家访工作。

二、心心相印“云相见”

“叮叮叮”！我们的连线在与家长和孩子们热情的问好声中开始了。老师们暖心地询问孩子的居家活动，孩子们兴奋地向老师讲述自己近期发生的趣事，还展示了自己最近学会的新本领，家长们也纷纷和老师交流近期孩子居家的点点滴滴。

小班组

关键词：快乐成长，亲子陪伴

疫情期间，小班的小朋友在家呆了那么久，原以为会害羞、不敢说话，没想到小朋友们一开视频异常的激动、兴奋，对着老师热情的打招呼，数不完的快乐与收获想和老师一起分享。欢笑之余，老师对小班小朋友们进行了健康理念、自我保护及心理疏导，叮嘱孩子们每天规律作息时间，与爸爸妈妈一起阅读。老师们也诚恳的指出幼儿还需要进步的地方，耐心与家长沟通科学育儿的方法，解答家长的焦虑及育儿问题，让家长知道在家庭中如何培养孩子形成良好习惯，如何与老师一起携手共育。

中班组

关键词：自理能力、习惯养成

中班是三年幼儿园生活中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。孩子们用连贯的语言与老师交流居家趣事，自己在家做了哪些有趣的事情，吃了什么样的美食，并且积极向老师们分享自己在家主动帮助妈妈做家务的感受，有了自我服务意识，自我管理意识。老师围绕幼儿习惯养成方面展开交流，让家长了解幼儿中班能力发展情况，建议家长重视对幼儿自理能力和好习惯的培养，学会科学看待幼儿教育。对于家长们提出的育儿小问题，老师们运用自己的专业知识为家长提供力所能及的帮助。

大班组

关键词：幼小衔接、携手同行

家长向老师分享着幼儿居家表现情况，小朋友们都能够早睡早起，为适应小学生活打好基础。小朋友则向教师分享着自己的进步，如能够每天坚持跳绳，能够连续的跳绳了，每天坚持阅读，养成阅读的好习惯小朋友们居家期间情绪良好，居家生活内容丰富，每天都在积累能量。在交谈过程中，教师了解到家长在孩子入学准备和入学适应方面存在的困惑，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，因材施教，实施有针对性的入学准备教育，引导家长树立科学衔接理念，为幼儿顺利地适应小学的学习与生活奠定了基础。

1. 用心记录“云反馈”

线上家访中，老师收集有效的家访反馈内容，制定家访回馈记录表，将本次线上家访转化为制定教育计划和家园共育策略的重要参考依据。在此次家访活动中，家长们也切身感受到了老师对于孩子居家生活的重视，纷纷对老师用心教育与辛苦付出表达感谢。

通过线上云端见面，架起隔空“爱的桥梁”，让我们共度难关，携手为孩子们创造可持续发展的优质教育，等到花开“疫”散时，再共话“漫”时光。

佳音频传，胜疫可期

春暖花开，三园相约

我们不见不散