浏览数量：11 作者:南京市迈皋桥幼儿园 发布时间： 2020-11-20 来源：本站
南京栖霞区迈皋桥幼儿园是陶行知先生委托他的学生孙铭勋、戴自俺于1930年3月17日创办，至今已有90年历史沉淀。一直以来，我园秉承陶行知“生活教育”思想，凝视着生活教育所放射的光芒，幼儿园以“从爱出发”为园训，以“爱的呵护、心得教育”为办园理念，构成亲生命教育体系，不断深化学前教育改革，铸造了园所教育品牌。
陶行知、孙明勋、戴自俺三位创园先贤不仅为迈幼竖起了教育的丰碑，更为我们后辈留下了丰富的精神财富。为了更好的践行和发扬行知精神，迈幼青秀城分园中心组成员于 11月15日至11月19日对《陶行知幼儿教育的理论与实践》一书进行了研读。
【原文回顾】
【章节概要】
在《怎样组织孩子们的小乐队》这一章节大致讲述了这样一个故事：小朋友们都兴致昂然地集中在一起，用小凳子来盖房子，每个人都非常的开心，可是突然被门外的国粹音乐队的声音所吸引，小朋友们纷纷放下自己手上的游戏去听这样的音乐。一旁的台治听到后在门边上哭了起来。原来是受到了音乐的影响。孙老师没有想到，在替死人送丧吹鼓手，他们居然能弹动这纯洁无暇的孩子的心灵。在看到音乐对孩子有这样巨大的影响之后，孙先生准备用现有的音乐器材，带着孩子一起来制造音乐。孩子们学着别人打鼓敲锣的样子，在老师的组织下，从孩子一次只能敲一次鼓，到后面每次可以敲四次。刚开始他们他们拍的并不整齐，他们慢慢的练习，终于变得一样整齐了。在小朋友们有一定的经验基础之后，老师又导入“锣鼓歌”，唱熟练之后，孩子们跟着风琴一起唱，一起表演；第二天，孩子们对歌词已经非常熟练了，老师延续了之前小朋友打锣，敲鼓以及拍手跺脚这样的一个经验，再加上有指挥家，所有的小朋友终于完整的组成了他们的“小乐队”，他们一起合唱，一起打鼓，打锣以及拍手跺脚，自己组建的音乐队，小朋友们的兴趣一直都很浓厚。
【读书心得】
陶行知先生是一位伟大的教育家和思想家，在他踏入幼儿园的领域时便知道了音乐的重要性，知道了音乐能给予孩子们很大的影响。时下流行的一般街头小调，许多孩子没有正式学过，但他们为什么会唱呢？这是因为他们听惯了，陶行知先生尝尝想倘若我们常常把“高贵”的音乐给孩子听，他们听惯了，能接受了，也就听的有趣了，但在当时的社会环境下，国内“高贵”的音乐太少，于是陶行知先生便带孩子去大自然中寻找“高贵”的音乐，其并没有因为种种条件的限制而不做过奢的希望，反而是抱着严肃尊重的态度去研究，这样的钻研精神便让我们为之震撼。
（张妍 业务主任）
音乐能从艺术的角度反映社会生活，能从多方面让幼儿开阔眼界，培养幼儿创造性思维，在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏活动的美感，使孩子听觉、辨别识别能力和动作协调性得到很好地训练。孙先生及时把握了孩子们的兴趣，帮助孩子们寻找音乐、发现音乐、表现音乐，让幼儿体验到生活中有音乐的快乐，发现身边中的音乐，在组织音乐活动时，引导幼儿去发现、创造，基于幼儿的经验不断地提升直至最后乐队的组成。
（谢先峰 教科室主任）
从《怎样组织孩子们的小乐队》这一章节中我了解到先生在组织孩子们的小乐队时，他的音乐素养是非常高的，他的音乐技术锻炼能根据自己的应用实际情况而进行变化，在活动中能根据幼儿的兴趣不断调整，满足幼儿的需要！这也给了我很多的启发:我们老师现在在教学中组织幼儿打击乐时不应该限制于教材中的曲目，要注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。教师要帮助幼儿分析作品的特点，掌握音乐的节奏。可以利用图形图谱、动作谱法来帮助幼儿掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础！在老师的指挥下进行练习，搭配适合的乐器，等幼儿完全掌握时就可以放手让他们自己去演奏，教师在这时就要作为观察者，记录问题，及时调整！音乐活动绝对不是一次就结束的，是长期进行的，让幼儿真正的全身投入其中！
（李婷 年级组长）
孙老师一步一步的引导与加深，孩子们的音乐兴趣在这个过程中逐渐地得以发展，我们老师也要去领悟音乐对于孩子发展的重要性，即便是我们现在没有拥有超级的音乐素养，那么我们也应该提供给小朋友倾听，感受美好音乐的环境。在教学活动中，多发现孩子感兴趣的点在哪里，做个有心的老师，当然，我们也不能只限定于人工制造的乐器所演奏的乐器，在生活中可以多带幼儿去自然界去观察一些美妙的，自然的声音，如风声、雨声、小鸟的叫声等等。对于他们感兴趣的，他们会全身心投入其中。我们老师要做的则是及时发现孩子的兴趣，使兴趣得到最大的发挥！
（黄园园 年级组长）
在幼儿音乐的教育方面，首先要营造一种创造的环境。音乐环境的营造，可以从物质环境和文化环境两个方面分别进行。例如作为教师，我们可以充分利用多媒体教室的优势，让孩子们可以尽情感受音乐的美和魅力。幼儿园里播放的音乐盒歌声，幼儿教师的指引，都会对幼儿产生音乐的熏陶。在上课的途中，也要善于捕捉幼儿不经意间的倾向和兴趣进行指导，鼓励幼儿去尝试和大胆表演。只要音乐的窗口敞开了，音乐的世界就会全部呈现在孩子的面前。
在幼儿音乐教育工作中，要敢于实践新方法，突破传统，不仅要驾驭集体音乐活动，还要充分挖掘幼儿的天赋和欲望，有效的促进幼儿的健康成长！
（陈心睿 教研组长）
