【生命迈幼】“戏”动童年 “域”见美好 ——户外区域游戏跟进式研讨活动

为充分发挥户外区域游戏对幼儿教育的积极作用、提升教师组织户外区域游戏的能力、更大地激发幼儿的游戏兴趣，迈幼嘉誉山园于2021年12月9日户外区域游戏跟进式研讨，让老师们在相互观摩与探讨过程中开拓思路、相互学习。

现场观摩

艺术区

教师投放了各色颜料、刷子、粉笔、手工制作材料、废旧材料、自然物等，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。

在活动中幼儿给楼梯穿上了好看的颜色，并给楼梯命名为：彩虹楼梯；在自然物的创作区幼儿用地上随手可得的树叶做装饰；教师在两颗树之间拉了保鲜膜供幼儿自由创作；后期可以用废旧小椅子拼搭造型供幼儿绘画。

音乐秀工厂

教师投放了自制乐器、各种盒子、表演区台柱、背景图、表演服装、道具、服装间等。根据上一次的研讨，教师启发幼儿合作表演故事或者歌曲表演、模仿秀、走模特步等。孩子们能随音乐自创简单的律动，大胆地进行自我表现。同时在表演中学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往、等待、轮流和分享的快乐。在后续的活动中，可以引发幼儿积极参与表演区的环境创设，充分发挥积极性、主动性和创造性。

户外娃娃家

教师投放的材料有：废旧锅、各种饮料瓶、奶箱子、铲子、树叶、框子等，教室在组织幼儿游戏时，为了充分了解材料的用途，教师和幼儿共同讨论每种材料的用法，游戏时，幼儿自主选择材料来到场地，在户外草地上总共设置了三个家，幼儿根据游戏计划各自分工，有负责烧饭的，有负责找菜的，有负责烧烤的...

教师在活动中以隐性介入的方式引导幼儿自主制定游戏计划、创设游戏环境、准备游戏材料、进行角色分工，孩子们在游戏中体验了分工合作，培养了待人接物、礼貌用餐的良好习惯，促进了幼儿社会性品质的发展。

骑行区

初期教师据幼儿的需要投放了红绿灯、路障牌等材料，在游戏时，幼儿能自主进行路障牌的放置，各种角色的扮演等等，使骑行游戏更加丰富化、形象化。每次游戏结束后教师和幼儿会共同讨论在骑行区遇到的问题和困难，最终教师和幼儿一起增加了装饰区、考驾照区、休息区、洗车区。

沙水区

教师提供了各种挖沙工具，让幼儿在游戏中有更多的选择，幼儿从挖沙、装沙、倒沙、做城堡的过程中了解沙子的特性，在幼儿遇到问题时，教师要适时地引导孩子们发现问题后及时想出新的办法解决问题。

筛沙工具有些大，不方便幼儿操作，水源离沙池有一定的距离，后期可以带幼儿讨论如果把水源引进沙池中。

交流研讨

如何让幼儿园户外区域游戏更好玩、更具趣味性和探索性？如何进一步提高教师户外区域游戏的组织与实施能力，探寻基于幼儿学习与发展价值最大化的有效策略与方法？刘欣欣老师在研讨中就户外区域游戏中存在的问题抛出话题，引导老师们进行思考。

老师们从一开始的略显沉默到渐渐地热烈探讨，迸发出思维的火花，根据幼儿的需要和兴趣，针对现有环境、区域的优化整改以及各类材料在游戏中的使用，提出了自己的见解，让优化方案落地生花。

本次户外区域游戏跟进式研讨活动，为老师们搭建了交流沟通、资源共享、共同进步的平台。迈幼嘉誉山园也将以此为契机，继续探讨户外区域游戏的创设和实施，进一步完善区域环境的创设、材料的增添和有效的指导。