【生命迈幼·教学动态】乐游戏 悦儿童

浏览数量:5     作者:南京市栖霞区迈皋桥幼儿园     发布时间: 2021-11-17      来源:本站


当幼儿遇见游戏,
我们看到了一束童年的光;
当老师遇见游戏,
我们找到了专业前行的力量。


3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”区域活动是幼儿学习的一种方式,也是教师组织教育活动的重要形式。为进一步落实“幼儿园课程游戏化”精神,优化区域环境创设,提高教师区域游戏指导水平,让区域活动真正满足不同层次幼儿的发展需求。开学以来,我园一直将区域游戏作为研讨的重要内容,先后两个园所也共同开展“乐游戏,悦儿童”区域游戏专题研讨系列活动。

学有所获

1117日,我园和三园游戏联合教研组,开展了本学期第二次教研活动。活动前大二班的贾老师及中一班的张老师对班级区域游戏的划分以及班级游戏材料的投放进行了简单的介绍,随后游戏组组长韩老师抛出了两个问题:

  1. 你从哪些游戏中看见了指南呢?

  2. 区域游戏材料如何投放以满足不同层次幼儿的需求?

带着问题我们进行了班级区域游戏的观摩。

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幼儿为本

3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。” 教师们积极准备,以幼儿为本,充分采纳了幼儿对环境布置的想法,和幼儿共同打造富有自己班级特色的区域环境。

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聚焦区域

儿童心理学家皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料”。各班从幼儿的特点和兴趣出发,赋予了区角形式多样、材料丰富、自主自由、创新开放、有效互动、可操作性强的教育理念。孩子们在与游戏材料互动的过程中自主学习、增长经验、收获快乐!

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观摩学习

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”老师们走进班级,聚焦区域。在与幼儿互动的过程中观摩、交流、研讨各班区域的特色和游戏价值。

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且行且思

观摩活动结束后,一园、三园联合游戏教研组的老师们齐聚会议室,针对观摩前提出的问题进行了分组研讨,在交流分享环节中老师们同时也提出了建议和困惑。相信老师们会以本次活动为起点,不断调整,创设更加适宜的游戏区域。

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本次区域游戏教研观摩系列活动,为老师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台,老师们在活动中汲取经验、取长补短,从幼儿的角度出发,为幼儿创造自由、宽松的学习游戏环境。我们也将结合此次的活动,继续加强区域游戏的研究和学习,为幼儿的游戏活动提供更优质、更科学、更有趣的材料和高质量的陪伴!

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