一场教师与教材深度对话的研修之——记中班组“我是中班小朋友”主题审议

浏览数量:0     作者:南京市迈皋桥幼儿园     发布时间: 2020-09-09      来源:本站

一场教师与教材深度对话的研修之——记中班组“我是中班小朋友”主题审议

幼儿园课程是一项有着个性化意义的工程,其中少不了教师对主题的审议。主题审议也不是简单地将教材进行重新组合的过程,而是教师与教材、幼儿与课程的深度对话。202097日,在迈幼总园教科室主任陈倩的带领下,中班组的老师们首先围绕“我是中班小朋友”这一主题开展了第二次主题审议活动。这一次,瑜憬湾分园的老师也参与其中、共同思考。此次审议内容主要围绕师幼前两周的经验调查分析、核心经验、教师支持策略、集体评估等方面进行。

新学期开始前,中班组的老师们就设计好了调查问卷,问卷分三个问题:

1.“上中班了,你和小班的时候有什么不一样?”

2.“上中班了,你的心情怎么样?你想为班级做些什么呢?”

3.“上中班了,我想对自己说什么?”

三个问题的提出是希望教师在小班的基础上,更了解孩子们的需求,从而有针对性地设计该主题的课程。


首先,老师们就自己班孩子的问卷回答做出了汇总与分享。五个班分享之后,老师们总结提炼,发现中班孩子对自己的外貌特征、教室环境变化、技能成长、人际交往等方面有了初步的认知与思考。老师们希望通过本次审议,给孩子们提供更好的支持。

接着老师们围绕上面提到的几个方面进行了头脑风暴,通过对开学以来现实情况的分析,提炼关键词,找到线索点,并继续思考现在提供的集体教学、区角游戏等是否适宜,筛选出有利资源,让支持更贴近孩子们的生活与需求。

我们总结出,前两周孩子们在个人成长这方面有很多收获,比如知道自己长高了,知道自己的班级变更了位置等。下一周我们将围绕孩子们现在比较感兴趣的话题:自我服务和为他人服务两个方面开展,通过值日生、老师小助手等途径来体验,继而引申到人际交往的方向。我们期待用这两条线索,继续支持孩子们的发展。


本次的主题审议带给老师很多启发,也引发了教师更多的思考。比如什么样的主题审议能够成为教师成长最有效的方式,从而给儿童以更好的支持?期待我们在实践中能有更多的收获!

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