浏览数量:0 作者:南京市栖霞区迈皋桥幼儿园 发布时间: 2024-12-15 来源:本站
——记迈幼集团美术组第三次教研活动
艺术是情感最直接的表达方式,艺术也是生活最多姿多彩的呈现,艺术能给人们带来最单纯的快乐和美的享受。为提高教师们的艺术修养,提升从生活中探寻艺术的能力,2024年12月13日下午,美术教研组全体教师共赴南京市青少年宫参观南京市鼓楼区课程游戏化十周年成果展。
聚焦环境,对话儿童
在参观过程中,老师们被展览的丰富内容和创意所吸引,其内容丰富多元,以照片、视频、儿童诗、建构、绘画作品等,生动描绘出了儿童的灵动生活画面。
同时也感受到教师们的用心倾听,支持孩子、伴孩子们在体验、探索、想象、创造和表达中不断成长。这种“活教育”的精神不仅滋养了孩子们的心灵,也为老师们提供了宝贵的启示和借鉴。
遇见艺术,共研美育
参观学习的时光虽然短暂,但是老师的感悟却是非常深刻的。大家席地而坐,在孩子们的作品里畅所欲言,震撼、感悟、创意,一切的美好都在老师的眼里。
问题一:基于关键经验,该课程实施中教师的支持策略有哪些?给你的启示和思考?
1.环境支持:游戏环境中充分留白;幼儿实际活动的视频再现主题推进的轨迹;记录幼儿由发现、探索、实施到收获的照片留痕;体现儿童思维的图形表征。
2.经验支持:家园合作、一日生活中的不断渗透。
3.材料支持:自然物材料、低结构材料等。
问题二:基于幼儿经验,谈一谈如何创设主题下美工区游戏(从环境、材料、教师支持等方面入手)。
环境:
①追随儿童视角与兴趣,让每个儿童都能被看见。
②情境氛围的营造可以使主题更加明显。
③与班级其他区域(如自然角)相结合,形成环境支持。
材料:针对小、中、大年龄段的技能,符合季节、主题,材料多元满足个体差异。
小班:种类不宜过多,保证数量充足。
中班:丰富绘画工具,增加手工种类,半成品辅助。
大班:投放技能要求更强的绘画材料;增加材料的运用;创意材料的激发。
教师支持策略:
①在统一的“冬天”主题下,有不同形式的活动,如手工、绘画、涂鸦、撕贴等。
②在同一主题,例如制作雪花,教师可以创设不同能力层次的活动:小班撕贴、中班黏土毛根、大班水粉。
③教师融入区域定点观察指导。
④符合当下季节特征,将自然资源充分利用,与幼儿共同创造富有美感的班级环境。
此次参观不仅是一次成果展示、智慧分享的沉浸式观展,更是一次开拓视野、提升专业素养的宝贵机会。美术组的老师们将把此次参观的所学所得应用到实际工作中,为孩子们提供更加优质、多元的教育环境,助力他们在成长的道路上绽放光彩。
迈幼中心园 撰稿人:蔡婉莹
审核人:陈娟
2024.12.15
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