践行多步审议，伴主题优推进 ——大班组“我升大班啦”主题审议

主题审议是教师追求课程适宜的过程，是引导幼儿主动、积极、创造性学习和生活的过程。为更好地促进儿童发展，有效推进园本课程实施，提高教师课程意识，2020年9月7日中午，迈幼总园大班年级组开展了“我升大班啦”主题课程审议活动。本次审议分前期调查数据分析与反馈、核心目标的优化、课程实施的策略，以及如何在一日活动中推进等多步骤进行。

开学初，老师们对即将升入大班的孩子进行了前期调查，从情绪情感、对事物新的认识与了解、真正理解成长的意义这三个方面着手，从而更好地推动我们主题课程设定与实施。调查中发现孩子对大班的生活、学习充满了期待，但也有个别孩子因各种原因有其他情绪，如：复读生的害怕，班级换老师的不舍，对新环境不了解而产生的紧张等。这也是我们此次课程审议的一项重点，教师需要根据个别孩子的情况制定相关的方案来缓解他们的焦虑与不安。

针对调查数据，老师们对关键词进行了的提炼、分析、总结。在第一周实施的时候，通过将集体教学、班级活动、区角游戏相结合的方式开展了如“大带小”、“我给弟弟、妹妹送礼物”、“我是小导游”等活动，进一步激发自我的成长感与自豪感。

在一周课程实施之后，大班组的老师对开学前期制定的主题核心目标再次进行了审议，对主题脉络的推进、核心经验梳理、实施的关键点等进行了解读和适度的调整。

多方资源审议之后，老师们结合班级现状、相关节日等因素对接下来的活动内容进行分类、取舍、衍生、拓展，凝练。同时研讨和筛选岀哪些内容适合通过集体教学来完成，哪些可以通过区角游戏来完成，哪些可以渗透在户外游戏和日常生活中。老师们各抒己见，畅所欲言，从多个角度对预设活动进行了调整和改进，保证了主题课程实施的多样性。

主题审议最后，老师们提出要在观察孩子后挖掘可以开展的班级项目活动，例如：大二班小小升旗手，大三班牙，大四班结合户外游戏的材料竹梯进行搭建。

对主题活动进行审议是为了更好地满足幼儿的需求，从而有利于幼儿思维的系统性与可持续发展。幼儿可以在主题的范围内决定玩什么、和谁玩、怎样玩，从而积极地与同伴、玩具、材料互动。我们希望通过主题活动的园本化审议促使孩子与周围环境、材料发生相互作用，保持学习的积极性，维持自身的表现欲望，从活动中丰富自己经验！

图：大班组教师

文：郭丽丽

编辑：齐霁 李佳洋