【生命迈幼】小区域，大改变-----区域环境创设评比

幼儿园区角活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，

为了更好地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》中的精神，为儿童提供安全、适宜的操作材料，激发儿童的探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力，执教者能创设一个吸引幼儿、引导幼儿、支持幼儿主动、充分发展的班级区域，并使区域环境中的材料、操作、互动等各类教育因素充分发挥作用、体现价值，我园本学期开设了社会、美术、科学三个教研小组，与老师一起共同成长、共同进步。

美工区变身记

在学期开始，我们的老师们展开了热烈的线上学习与交流，并根据理论与实践结合，为自己班的美工区绘制了改造设计图，我们一起来看看吧。

这是经过老师们改造后的美工区

老师们把教育目标隐含在支持幼儿创作的材料中，跟主题活动相结合，跟幼儿年龄相结合，在美工区也提供大师作品、实物、图片、有关艺术作品方面的书籍、一些手工步骤图等，给幼儿提供观察和欣赏艺术的机会。

小科学，大智慧

老师们根据幼儿的年龄特征、发展水平、科学兴趣、实际活动需要开设了各种各样以科学原理为主题的科学区，有目的、有计划地投放了操作性较强、丰富且具有教育意义的材料，如：成一班的“水过滤”小实验、和三班的“火山大爆发”、成二班“会飞的火箭”、成三班的“乒乓球大作战”等等，老师们也进行了现场展示。

孩子们在各种材料的互动中专注力，思考能力、动手能力都得到了提升，同时也给孩子们创造了互动交流探讨表达的机会。

蒙氏教具巧创新

老师们本着融会贯通蒙台梭利教育理念的精神，将蒙台梭利教育精髓融入自制教具中，使自制教具达到合乎常理、富有逻辑性、安全性、易于操作、寓玩于学的特点，老师们也依次介绍了自己班的日常区新增教具，说明教具的设计意图、教育目的、适合年龄阶段、兴趣点、操作过程等。

教具的新增也激发幼儿的认识兴趣，促进幼儿动手动脑能力，让幼儿在玩的过程中独立掌握更多的知识以及获得各种能力的提升！

我们的老师们充分发挥自己的聪明才智，结合幼儿年龄特点，利用各种材料与教育目标相结合。创设适宜幼儿发展水平，促进幼儿发展的主题环境与材料，营造生动而富有教育意义环境，充分体现了“环境亦是教育”的幼教理念。

老师们也会继续努力，结合本班实际，更加扎实规范开展区域活动，在“做中研”，在“做中思”，真正提升组织指导区域活动的专业水平与能力！