浏览数量：248 作者:南京市迈皋桥幼儿园 发布时间： 2021-01-12 来源：本站
《老鼠嫁女》绘本主题活动开展后，孩子们对于传统嫁娶习俗产生了浓厚的兴趣，一个个有趣的问题也从他们的小脑袋里冒了出来。
沈紫莹：“为什么结婚的时候要坐花轿呢？”
陈如嫣：“因为很喜庆啊！新娘子的花轿好漂亮呀！”
赵梓悦：“是的是的，我也觉得，上面有好看的花纹，红彤彤的感觉很喜庆。”
黄潇然：“不如我们做一个花轿吧！可以用作小剧场表演呢！”
小小的提议，瞬间获得了小朋友们的一致认同。花轿是《老鼠嫁女》中传统婚嫁习俗的物质表现，是孩子们非常感兴趣的内容之一。幼儿能做到对周围的事物感兴趣，有着强烈的好奇心和求知欲，于是制作花轿由此开始……
图 1
一、花轿怎么做？准备啥材料？
制作花轿之前，需要准备哪些材料呢？带着问题孩子们陷入了思考，有孩子提议用卡纸，很快被质疑了“卡纸太容易破啦。”“用纸箱吧，就像建构区搭建一样，我们搭建一个花轿。”幼儿随着年龄的增长，开始学会与同伴商议，共同解决问题。
第二天，孩子们带来了许许多多大小形状各不相同的纸箱。黄潇然还搜集了花轿结构的资料，给大家分享。
图 2
二：动手又动脑 快乐齐创造
说干就干，他们先将一堆的纸箱堆成方形，由于纸箱形状大小各不相同，效果并不好，后来又在众多纸箱中找出四个大小相同的的纸箱，将四个纸箱围成一个正方形，于是轿身就完成了。
图 3 图 4
现在还差轿顶和轿杆。他们拿来了一片长方形纸箱，用力折成上窄下宽的梯形模样充当轿顶。至于轿杆……有孩子提议：“以前的小剧场有两根晾衣杆，现在不用了，我们可以拿过来啊。把纸箱戳两个洞，从这头穿到另一头。”孩子们能够通过观察，发现材料的明显特征，能够在搭建中利用材料特征进行表现，具有细致观察事物特征的学习能力。
图 5 图 6
就这样，花轿雏形完成了，他们开心的蹦了起来，并叫我一同欣赏他们的成果。虽然明显看出了这个花轿的问题，但我并没有打击他们：“哇！你们动作好快哦，试一试吧！这顶花轿新娘子能坐进去吗？”赵梓悦自告奋勇充当老鼠新娘，钻进了花轿里。唉？“花轿有点小了，赵梓悦都进不去了，我们需要再做大一点。” 们的空间观察感知能力较薄弱，只能借助实际情境和操作理解空间关系。
图 7
孩子们观察着花轿的雏形，思考接下来应该怎么办，有的提议：去找更大的箱子，有的认为：我们可以先问问老师。说完孩子们把目光投向了我。我观察了一会儿说：“我觉得你们可以把这个大纸箱拆掉，看看会怎么样。”陈茹嫣说：“我看到过，有老奶奶收废品的时候，都是把纸箱都是拆掉的，拆掉的话纸箱会变成纸板，那样就会更大啦！”幼儿在思考过后仍然得不到答案时，会主动提问教师，并且在听到建议后保持积极主动的心情与材料互动。
图 8 图 9 图 10
听到我的提议后，孩子们开始拆纸箱，他们把四个纸箱全都拆成了纸板。然后按照之前的设计把四个纸板用胶带缠在一起，围成了一个正方形，这样轿身便完成了。
图 11 图 12
接下来的任务是将轿顶与轿身组合在一起，为了安全起见，老师根据孩子的要求帮助他们将轿顶与轿身的四边用胶枪一一对应粘牢。轿顶安装了上去后，孩子们都迫不及待的要去试一试，可是花轿刚抬起来，梯型的轿顶就塌了下来，孩子们不死心又试了一遍，轿顶又塌了下来，这是怎么回事呢？为什么梯形的轿顶会晃动，一点儿都不牢固呢？孩子们在操作中发现问题，并开始努力解决问题了……
图 13 图 14
孩子们对照绘本书上的轿顶观察了一会儿，赵梓悦说：“好像不太对，书上的轿顶看起来是三角形的。”这个问题可把他们难住了，讨论了好久，却迟迟想不到可行的办法。我提议道：“建构区的墙面上有一些关于花轿的实物图，你们可以看一看。”好的实物图可以帮助幼儿发展空间知觉能力，可以帮助他们认识花轿的基本形状和位置关系，幼儿通过观察实物图直观的了解了花轿整体的方位关系。
他们围在建构区墙面叽叽喳喳讨论个不停，突然，黄潇然一拍脑袋，说：“我知道了，可以把这个长方形裁剪成三角形，如果四面都是三角形，把他们围在一起的话，把他们的顶粘起来，这样每个面都是三角形了。”黄潇然小朋友的空间知觉和空间想象能力真的让我大吃一惊，他能够将空间知觉表象在头脑中再现重组与转换。
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当轿顶与轿身完成之后，还剩下轿杆。黄潇然拿来了一把圆头剪刀，准备对着纸箱扎一个洞，反复尝试后发现，纸箱依旧完好无损，这时他向我提出想借一把尖头的剪刀，在老师的帮助下，孩子们成功将轿杆安装了上去。
就这样，我们花轿的基本形态完成啦。
图 18 图 19
三、加固装扮不能少 老鼠新娘出嫁了
经过一个星期的实施，讨论，调整，再实施，再讨论，再调整，花轿的基本形态已经完成了，孩子们也把花轿抬进了小剧场，这时小观众高夏茉提出了问题：“这个花轿都不是红色的，一点都不喜庆，书上的花轿都是红色的，上面还有好看的花。”
孩子们开始有序地完成接下来的工作。有的负责加固花轿，有的负责花轿外部的装饰。
那若晗和黄潇然拿出剪刀，胶带等材料，用胶带一圈一圈的缠绕花轿进行加固，确保花轿在抬的过程中，足够坚固不至于散架。高夏茉拿出了红纸，准备用双面胶给花轿蒙上一层红色的外衣，可是红纸那么大，怎么才能把花轿给蒙起来呢？黄潇然立马跳起来说：“有了，用我的身体来比一比，然后再拿红纸来比比就行了，余老师你也来帮帮我们。”在老师和孩子们的合作下，花轿改造完成啦！那那还从家里带来了金色的拉花绑在花轿上。
图 20 图 21
图 22 图 23
孩子们把花轿抬到了小剧场，兴致勃勃的表演了起来，但是我们的花轿改造之路并没有结束，孩子们还陆续带来了红布、红绳子、红穗子等材料，期待他们后期的创造！
图 24 图 25
孩子的每一次尝试，都为绘本《老鼠嫁女》赋予了全新的意义。由制作花轿开始，对传统婚嫁习俗的兴趣是最初的驱动。孩子们一步步去观察，去尝试，发现无数的问题，体验无数次失败，每一次调整和改动都是孩子自己的创造与表达。相信孩子，适度点拨；关注细节，及时放手。一次活动，一个课程，我们和孩子一起感受了传统婚嫁习俗的魅力，享受游戏的快乐，体验成长的喜悦……
