【生命迈幼•课程故事】大家的心情——《快来参加“吐槽”大会吧！》

利用家长晚上闲暇时间中三班开展了

一次特殊的家长交流活动——“吐槽大会”。

倾听：大家的心情

陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心之教育，是生活便是教育。”生活，是宝贵的保障，我们应该珍视生活的价值，利用疫情为我们创造的亲子时光，和孩子们沟通、交流与亲近。关注孩子在生活中的学习，关注孩子的行为与心理的联系，正在的理解懂得孩子。

家庭通过建立积极的、相互尊重的家庭亲子关系，利用“特别游戏时间”，家长充满爱心地定期陪孩子游戏，能达到幼儿心理自我调适、自我自愈的目的。在亲子都精力旺盛时，告诉孩子你可以陪她玩20分钟，在这段自由的时间里，玩什么怎么玩在哪里玩都由孩子决定。让幼儿成为活动的主人，自由表达自己的情感，家长在游戏中只需要跟随孩子，倾听孩子的需求和焦虑，以平等的关系地回应孩子的想法、行为和情感，相信孩子自己有解决问题的能力。

理解：家长的困惑

通过本次“活动”，老师们积极回应与引导家长的需要。我们能理解家长的困惑，因此下一步通过家长智囊团，问卷调查等方式选择带有普遍性的问题，特别是关于情绪问题的“微项目”的活动，希望家长们通过聆听、观察、模仿、操作、协商等多元方式参与，实现异质互补。

罗列：问卷星调查。

在活动结束后，通过问卷星的方式一共搜集到中三班35名家庭中-22名家长对我们的反馈。

通过数据我们整理出了一些数据，接下来老师们会根据家长们提供的时间，内容和关注的方面，老师们会继续通过观察、记录、分析，并作为开展后续活动的重要依据。

希望家长朋友们在今晚的“活动”后继续以儿童视角，不仅仅是听儿童，儿童怎么说我们就怎么做，孩子表达的时候，观察、了解儿童的同时交流寻找反思自己的育儿观。

回应：家长的育儿问题。

作为家长和教师都要关注、容纳并理解幼儿重复性的游戏行为，通过寻找的育儿专家和《指南》中幼儿健康和社会领域的发展，建议家长用游戏调适：宣泄、补偿与自愈。经常陪孩子玩扮演角色的游戏，关注孩子扮演“医生”、“教师”“家长”等主动发起动作的角色，听从孩子游戏中的安排，让孩子体验并满足“我能”的自主感，获得情绪上的补偿，建立自信与自尊。尊重、关爱的环境，使幼儿拥有自我治愈的能力，希望老师总结出来的方法能对开学前的亲子生活起到帮助作用。在开学前我们一起帮助幼儿释放负面情绪，保持心理健康。在“玩”中解决幼儿和家长内心的问题和焦虑。让我们拥抱生活，坚信一切会好起来，孩子也终将强大，收获美好生活的回馈！